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构成物质的粒子之间的关系如图所示.

(1)甲是
 

(2)氧气、汞和氯化钠3种物质中,由离子构成的是
 

(3)某粒子的结构示意图为
①当a=
 
时,该粒子是原子;②当a=11时,该粒子的符号为
 

(4)如图所示,将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里,将试管置于实验台上.

①用仪器A吸取浓氨水,滴在管口棉花上(10-15滴),A的名称是
 
;该仪器的用途是
 

②实验中,往往在试管下放一张白纸,白纸的作用是
 

③实验中,观察到的现象是
 
;由此得出分子的性质是
 

(5)如图为某反应的部分微观示意图,其中不同的球代表不同元素的原子.

请画出X分子的微观示意图:
 
考点:分子、原子、离子、元素与物质之间的关系,微粒观点及模型图的应用,原子结构示意图与离子结构示意图,分子的定义与分子的特性
专题:化学反应模拟图型,物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:(1)根据物质、分子、原子、离子之间的关系分析填空.构成物质的微粒有分子、原子、离子,分子是由原子构成的,原子通过得失电子形成离子;
(2)金属由原子直接构成,非金属氧化物由分子构成,盐类物质一般由离子构成;保持水的化学性质的最小粒子是水分子;
(3)由题目中粒子的结构示意图,可知该粒子的质子数即为圆圈内的数字,质子数=电子数,为原子;核内质子数>核外电子数,故可知为阳离子;
(4)微观粒子是不断运动的,显碱性的溶液能使无色的酚酞试液变红;
(5)根据质量守恒定律:在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,进行解答本题.
解答:解:(1)构成物质的微粒有分子、原子、离子,分子是由原子构成的,原子通过得失电子形成离子.故答案为:原子;
(2)构成物质的微粒有分子、原子和离子,金属汞是由汞原子构成的,水是由二氧化碳分子构成的,氯化钠是由钠离子和氯离子构成的.保持水的化学性质的最小粒子是水分子;
(3)由题意可知,质子数=电子数,为原子,故a=10时为原子;a=11时,该粒子的结构示意图为钠离子的,
(4)①胶头滴管的用途是用于吸取和滴加少量液体.
②白纸起到对比作用,是实验现象更明显.
③因为氨气分子是不断运动的,不断向四周扩散,溶于酚酞试液中的水中,形成氨水,氨水显碱性,能使酚酞试液变红.
(5)根据质量守恒定律:在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,可推测出X分子的微观示意图为:
答案:(1)原子; (2)氯化钠;(3)①10;  ②Na+
(4)①胶头滴管;吸取和滴加少量液体;
②便于观察滤纸条颜色的变化;
③滤纸条上由管口向里依次出现红点;氨气分子在不断地运动;
(5)
点评:本题主要考查了物质、分子、原子、离子之间的关系,认识物质的微粒性,能从微观上描述物质的构成.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示的实验操作中不正确的是(  )
A、
铁丝在氧气中燃烧
B、
读取液体的体积
C、
加热液体
D、
制取蒸馏水

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科目:初中化学 来源: 题型:

王强同学在完成制取二氧化碳的实验后,对回收的盐酸和氯化钙混合溶液(不含其它的杂质)进行如下实验:取一定量该混合溶液放入烧杯中,再滴入20g溶质质量分数为10.6%的碳酸钠溶液.滴入碳酸钠溶液的质量与生成沉淀的质量的关系如图所示.
(1)刚加入碳酸钠溶液时,发现没有沉淀生成,却有气泡产生,原因是
 
(用化学方程式表示).
(2)计算反应中生成气体的质量.
(3)计算所取混合液中CaCl2的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化属于化学变化的是(  )
A、干冰升华B、海水晒盐
C、橙子榨汁D、光合作用

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科目:初中化学 来源: 题型:

某固体样品含一定质量的碳酸钙和22.2g氯化钙,此固体样品与一定量的稀盐酸恰好完全反应,所得溶液的质量为 100.8g,测得溶液中钙元素的质量为12g.试计算:
(1)反应后所得溶液中溶质的质量.
(2)稀盐酸中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

常温下没有氧气存在时,铁与水几乎不反应,但高温下,铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体.小明很好奇,设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物.
(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是
 

(2)探究生成的气体是什么?
用燃着的木条靠近肥皂泡,有爆鸣声,稍后有肥皂泡飘到空中.说明生成的气体是
 

(3)探究试管中剩余固体成分是什么?
【查阅资料】
常见铁的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
颜色、状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体
能否被磁铁吸引
【初步验证】试管中剩余固体为黑色,能全部被磁铁吸引.
【猜想与假设】猜想一:剩余固体是Fe与Fe3O4;猜想二:剩余固体是
 

【实验探究】:取少量黑色固体于试管中,加入足量的稀盐酸,固体全部溶解,有气泡冒出,证实猜想一是正确的.
【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动性,他用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种试剂,设计了以下只用一支试管,取一次盐酸的探究方案.
(1)请你帮助甲同学完善下表中的探究方案
实验步骤观察到的现象
①在试管中取少量盐酸,插入铁丝,充分作用
 
②在①所得溶液中,插入
 
,充分作用
无明显现象
③在②所得溶液中,插入
 
,充分作用
 
结论:金属活动性Al>Fe>Cu
写出①中反应的化学方程式:
 
.将铝丝插入溶液前应进行的操作是
 

(2)乙同学看到甲同学的方案后,认为只要再补充一个实验,还能得出活动性Al>Fe>H>Cu的结论,乙同学要补充的实验是
 

(3)丙同学认为要得到活动性Al>Fe>H>Cu的结论,不必补做实验,只需将甲同学方案中插入金属的顺序调整即可,调整后的金属插入顺序为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在二氧化锰的催化作用下,过氧化氢迅速分解生成氧气和水.哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率?课外活动小组对此进行了更深入的探究:
探究实验一:浓度对化学反应速率的影响
实 验 步 骤现    象结    论
取一支试管加入3~5mL 5%的过氧化氢溶液,然后加入少量二氧化锰.缓慢有少量气泡冒出
另取一支试管加入3~5mL 15%的过氧化氢溶液,然后加入等量二氧化锰.迅速有大量气泡冒出
探究实验二:温度对化学反应速率的影响
实验用品:试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液
实 验 步 骤现    象结    论
温度越高,过氧化氢分解的速率越大

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某同学在家做如图所示实验:在一个玻璃杯中加入100mL水,向水中放一块糖,在玻璃外壁沿液面画一条水平线,过一会发现糖块溶解,液面比原来水平线降低了.通过这一现象请你推测水和糖的微粒具有哪些性质?选择其中一点性质重新设计一个实验进行研究.请写出实验步骤、现象和结论.
(1)性质:①
 
 

(2)实验步骤:
 

现    象:
 

结    论:
 

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