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把下列符合题意要求的物质序号写在横线上.
①二氧化碳; ②二氧化硫; ③氧气; ④四氧化三铁; ⑤五氧化二磷;⑥稀有气体; ⑦高锰酸钾; ⑧过氧化氢溶液.
(1)通常用作保护气和通电时发出有色光的是
 

(2)铁在氧气中燃烧的产物是
 

(3)白色固体物质的是
 

(4)能供给呼吸,支持燃烧的物质是
 

(5)参与植物光合作用的是
 

(6)有刺激性气味且对空气构成污染的气体是
 

(7)绿色化学的核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染.上述物质中能用于制取氧气,且其反应具备绿色化学的某特点的是
 
考点:常见气体的用途,绿色化学,空气的污染及其危害,氧气的化学性质,化学性质与物理性质的差别及应用
专题:物质的性质与用途
分析:首先根据题意确定物质的化学名称,然后根据书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可.
解答:解:(1)稀有气体化学性质很不活泼,氖气属于稀有气体,通常用做保护气和通电时发光出有色光;
(2)铁在氧气中燃烧的产物四氧化三铁;
(3)五氧化二磷属于白色固体物质;
(4)氧气能供给呼吸,支持燃烧;
(5)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气;
(6)二氧化硫是一种具有刺激性气味的气体,污染空气;
(7)过氧化氢制取氧气,产物是水和氧气,不污染环境,具备绿色化学的特点;
故答案为:(1)⑥;(2)④;(3)⑤;(4)③;(5)①;(6)②;(7)⑧.
点评:本题难度不大,熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

用分子的观点解释下列现象,不合理的是(  )
A、水变成冰体积变大了--分子大小发生了变化
B、酒精燃烧--分子发生了变化
C、干冰升华--分子间的间隔改变
D、花香四溢--分子在不断运动

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用化学用语表示:
①钙元素
 
;                    ②氮气
 

③2个氢氧根离子
 
;            ④氧化铁中铁元素的化合价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是依据元素周期表画出的1~18号的元素的原子结构示意图

(1)原子序数为17的元素名称是
 
,在化学反应中,该元素的原子容易
 
(填“得”或“失”)电子.
(2)地壳中含量最多的金属元素的核电荷数是
 
,其元素符号为
 
,若该元素原子的相对原子质量为27,则该原子的核内中子数为
 

(3)由表中信息可发现如下规律:①原子序数与元素原子核电荷数在数值上相等;②
 
;③
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用高锰酸钾加热制取氧气,有如下操作步骤:①加热;②检查装置的气密性;③装药品;④用排水法收集氧气;⑤从水槽中取出导管;⑥熄灭酒精灯;⑦连接装置.
其操作顺序正确的是
 

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤
(1)用集气瓶收集氧气,验满的方法
 
,若用F装置收集该气体,则气体从
 
端进入(填“c”或“d”)
(2)实验结束后,有人问:“我用带火星的木条深入集气瓶内,为什么不会复燃”请你推测导致这种现象的可能原因
 
(写一个).

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学反应前后肯定没有变化的是(  )
A、分子数目B、元素种类
C、物质种类D、分子种类

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科目:初中化学 来源: 题型:

某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图甲),做木炭与氧化铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现.他们决定对这个实验进行探究和改进.
【提出问题】
暗红色的固体是什么?如何选择合适的条件,使木炭
还原氧化铜的实验现象更明显?
【查阅资料】
铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2,碳的化合价为+4或-4.
【猜想与假设】
(1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为
 

(2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况.
【分析与交流】
(1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验.你认为这样建议的原理是
 
.写出反应的化学方程式
 

(2)小周建议用图中的乙装置替代甲装置.与甲相比较,乙装置中将试管直立放置的作用是
 

(3)对下列三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择
 
(填选项序号)的比例.
A.40:4            B.40:3          C.40:2.5
你认为小施这样选择的理由是
 

【实验与结论】
同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的
 
后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,
 
(填“可以”或“不能”)确定氧化铜和炭粉已经开始反应.不久,即可看到试管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,这个现象说明该反应是放热反应.
待反应结束,先将导气管从石灰水中取出,然后关闭止水夹,让产物自然冷却.若不关闭止水夹,可能出现的问题是
 
.待产物冷却后,同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠,实验获得了圆满成功.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有30g某物质在氧气中点燃,完全燃烧生成了二氧化碳和水.
(1)该物质中一定含有
 
元素,可能含有
 
元素;(填元素符号)
(2)为了探究该物质中碳元素的质量分数和是否含有氧元素,对产物进行收集、称量,得到二氧化碳和水的质量分别为44g和36g,则该物质中含碳元素的质量为
 
g,质量分数为
 
;该物质中
 
(“含有”或“不含有”)氧元素,.

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科目:初中化学 来源: 题型:

给试管里的物质加热时,试管夹应从试管的
 
套入,夹在试管的
 
.用手拿住试管夹的长柄,不要把拇指按在短柄上.若给试管里的液体加热,液体体积一般不超过试管容积的
 
,试管跟桌面成45度角,先给试管
 
,然后对准试管里的液体集中加热.为避免试管内的液体沸腾喷出伤人,加热时切不可使试管口对着
 
.加热试管内的固体时,试管口应
 

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