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(2010?嘉兴)课本中的图表、模型等都能提供很多信息.下面有关说法错误的是( )
【答案】分析:A、“平衡膳食宝塔图”可告诉人所需摄入营养素及微量元素的多少.
B、由密度表,可根据密度的定义进行分析.
C、溶解性表是告诉物质的水溶性大小.
D、可根据“等高线地形图”的意义分析.
解答:解:A、根据“平衡膳食宝塔图”图中每天需要摄入营养素的多少,结合在食物中的存在,可以分析日常饮食结构.
B、由密度公式知:密度=,已知密度和质量,可以计算出物质的体积.
C、溶解性表是告诉物质的水溶性大小,与溶解度无关,所以C错误.
D、根据“等高线地形图”,可比较两地海拔的高低,正确.
故选C
点评:本题涉及课本多个基本的知识点,由此可见掌握课本基础知识还是很重要的,因此我们不能脱离课本.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2010?乌鲁木齐)下面是某学生对课本中图表资料的使用情况,其中不正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2010?嘉兴)小明在购买氢气球时,看到摊主正在把废旧铝锅碎片投入盛有某种液体的铁制容器中,盖上容器盖子后,氢气就从导管口出来.
小明根据初中学过的科学知识,认为铁制容器中的液体肯定不是稀硫酸或盐酸.这种液体到底是什么?第二天小明请教老师,老师没有直接告诉答案,而是在实验室配制了一种液体后,对小明说:铁制容器中装的就是这种液体,它是一种常见化合物的溶液.还提供了相关信息,请小明自己动手探究.
提供的信息:许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色.如:钾--紫色;钠--黄色;钡--黄绿色;钙--砖红色.
下表是小明的实验步骤和现象记录:
序号实验步骤实验现象
观察溶液无色液体
取少量该溶液于试管中,滴加紫色石蕊试液紫色石蕊试液变蓝色
另取少量溶液在酒精灯火焰上灼烧火焰呈现黄色
取少量该溶液于试管中,先滴加硫酸铜溶液,再滴加稀盐酸先有蓝色沉淀生成,加入稀盐酸后沉淀消失,无其它明显现象
回顾与解释:
(1)小明认为铁制容器中的液体肯定不是稀硫酸或盐酸.理由是
铁要和稀硫酸或盐酸反应
铁要和稀硫酸或盐酸反应

(2)在步骤④中,小明加入稀盐酸的目的是防止
CO32
CO32
的干扰(填写离子符号).
(3)小明通过实验,可得出该溶液中的溶质是
氢氧化钠
氢氧化钠

(4)小明想进一步了解铝和这种溶液反应的原理,再次请教科学老师,老师启发小明说:铝和这种溶质以及水发生反应,生成含有偏铝酸根离子(AlO2-)的盐和氢气两种物质.请你尝试写出该反应的化学方程式:
2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2
2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2010?青浦区一模)根据下图所示有关物质的性质实验,请回答以下问题.
某化学兴趣小组对课本中C和CuO反应的产物进行了进一步的探究.以下是他进行实验的部分流程(装置气密性良好,浓硫酸起干燥作用):
(1)通过以上实验,可知产物中有
CO2、CO
CO2、CO
气体.
(2)取出反应后的固体,观察呈红色.
【查阅资料】
①C也能将CuO还原为红色固体Cu2O(氧化亚铜)
②Cu2O+H2SO4(稀)→Cu+CuSO4+H2O (CuSO4溶于水溶液呈蓝色)
【猜想】
(a)红色固体只是Cu
(b)
红色固体只是Cu2O
红色固体只是Cu2O

(c)红色固体是Cu和Cu2O的混合物
【实验探究】
实 验 操 作 实 验 现 象 实 验 结 论
取7.2g红色固体,置于烧杯中,向其中加入足量稀硫酸,充分搅拌,静置. 若无现象.
证明红色固体是
Cu
Cu
若有
固体部分溶解,溶液变成蓝色
固体部分溶解,溶液变成蓝色

现象.
证明红色固体肯定含有
Cu2O
Cu2O
,可能含有
Cu
Cu
取上述反应液过滤、洗涤、干燥和称量,得固体6.8g. 确认红色固体是
Cu和Cu2O的混合物
Cu和Cu2O的混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2010?大庆)框图中的物质均为初中化学课本中所见物质,其中属于单质的是B、F、H、L,属于氧化物的是C、D、E、G、J;C是赤矿石中的主要成分;D为无色无味且溶于雨水可形成酸雨;G可造成温室效应;J是人体中含量最多的物质.

(1)B物质是由
分子
分子
(选填“分子”、“原子”或“离子”)构成的;M中阳离子的符号为
Fe2+
Fe2+

(2)G与H反应时
吸收
吸收
(选填“放出”或“吸收”)热量.
(3)写出C与E反应的化学方程式:
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2

(4)为了减少D的排放,可采取的措施有:
减少煤的使用;使用脱硫煤;开发新能源.
减少煤的使用;使用脱硫煤;开发新能源.
(写一条).

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