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    8．如图所示，瓶中X为固体，当把滴管内的液体Y滴入瓶中，导管口没有气泡产生的是（　　）
    ABCD
    XNaOHNH4NO3MnO2Cu
    YH2OH2OH2O2稀H2SO4
    A．AB．BC．CD．D

    分析 可以根据物质的物理性质和化学性质两方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论．

    解答 解：气泡产生有两种原因，一是生成气体，二是过程中释放热量导致装置温度升高，气体体积膨胀而逸出．
    A、氢氧化钠溶于水放出大量的热，瓶内温度升高，压强增大，一定有气泡
    B、硝酸铵溶于水吸热，瓶内温度降低，压强减小．一定没有气泡．
    C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，一定有气泡．
    D、铜和稀硫酸不反应，一定没有气泡．
    故选BD．

    点评 本题主要考查了物质的物理性质和化学性质及其应用方面的内容．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．根据下列仪器，回答问题：

    （1）写出仪器的名称：A锥形瓶．B蒸发皿．C三脚架．D酒精灯．
    （2）可以直接被加热的仪器是B（填序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．液体的颜色
    （1）蓝色溶液：硫酸铜溶液．
    （2）黄色溶液：氯化铁溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．食品包装袋中常用脱氧剂．某化学兴趣小组将脱氧剂封口打开，将其倒在滤纸上，观察到脱氧剂大部分为黑色粉末，其中还夹杂着少量红色粉末．
    【提出问题】该脱氧剂中的黑色是什么？
    【提出猜想】黑色粉末可能含炭粉、铁粉、氧化铜中的一种或几种．
    【进行实验】
    实验编号实验操作实验现象
    ①取脱氧剂黑色粉末加入足量稀硫酸粉末几乎全部溶解，只有少量黑色粉末未溶解，有气泡产生，溶液为浅绿色色
    ②实验①的残渣灼烧，将内壁有
    澄清石灰水的小烧杯罩在上方    		澄清石灰水变浑浊
    【得出结论】由实验①②可知，脱氧剂中黑色粉末肯定含铁粉、碳粉肯定不含铜，写出实验①过程中发生的一个相应的化学方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
    【拓展延伸】小明认为铁生锈时会消耗氧气，因此可用此脱氧剂（实验室可滴几滴水）测定空气中氧气的含量，装置如图所示．集气瓶的实际容积是150mL，量筒内盛100mL的水．当量筒 内水面不再变化，且温度回复至室温时，读出水面在73mL刻度处．由上述实验数据可以算出，空气中氧气的体积分数是18%．本实验的测量结果与理论值不一致，原因可能是脱氧剂不足等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
    C．氢气在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．A、B、C、D、E是初中常见或学习过的5种物质，它们都含有一种相同的元素，如图表示各物质之间的转化关系．其中，A为食盐的主要成分，B中含有钡元素，D、E的溶液都有颜色，其他物质的溶液都为无色．
    （1）A物质的一种用途是调味品．
    （2）B物质的化学式是BaCl2，反应④的实验现象是生成白色沉淀．
    （3）若D为蓝色溶液，反应③由D生成E的化学方程式是CuCl2+Fe=FeCl2+Cu，反应的基本类型是置换反应．
    （4）若反应②为置换反应，反应①的化学方程式是2HCl+Cu（OH）2=CuCl2+2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．自然界中有几千万种含碳物质，并在不断地循环转化，生命活动更离不开碳循环．

    （1）自然界中无机碳（非有机物中的碳）转化为有机碳（有机物中的碳）的主要途径是：光合作用．
    （2）“碳捕捉技术”是一种人为干预碳循环的方法：它将工业生产中产生的二氧化碳分离出来并加以利用．某科研小组的同学设计用氢氧化钠溶液来“捕捉”二氧化碳，其基本过程如图（部分条件及物质未标出）：
    ①“捕捉室”中发生反应的化学方程式为2NaOH+CO2=H2O+Na2CO3．
    ②在整个“捕捉”过程中，可以循环利用的物质是NaOH或CaO．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．化学实验课时，同学们正在做比较金属活动性的实验，当他们将镁条放入某FeCl3溶液中时，意外发现镁条表面有气泡产生．对于这一异常现象产生的原因，同学们设计了探究方案进行讨论．其中没有意义的是（　　）
    A．甲同学推测气体可能是H2，并收集气体用点燃法检验
    B．乙同学继续用镁条与该FeCl3溶液反应，观察产生气泡的快慢
    C．丙同学用锌粒与该FeCl3溶液反应，观察是否有气泡产生
    D．丁同学猜想该FeCl3溶液呈酸性，并用pH试纸检测

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．“从生活走进化学，从化学走向社会”．请用化学知识回答以下生活中的问题：
    （1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水，生活中通过煮沸的方法可以降低水的硬度；下列属于爱护水资源的做法有①②③（填序号）；
    ①工业用水重复利用   ②随手关闭水龙头   ③合理使用农药化肥
    （2）清洗餐具上的油污常用到洗涤剂，是因为洗涤剂有乳化功能；热水瓶用久后，瓶胆内壁常附有一层水垢（主要成分是碳酸钙），可以用厨房中的食醋来洗涤．
    （3）为防止食品腐坏，保持食品的营养味道，人们采取了多种方法，小包装糕点类食品常采用充氮气包装，是因为氮气化学性质不活泼（根据氮气的性质答一条即可）；
    （4）旅游时，多数人喜欢携带轻便耐摔的塑料水杯，塑料属于①（填序号）．
    ①合成材料    ②金属材料   ③天然有机高分子材料
    （5）小明为自己的旅行准备了鸡蛋、面包、橘子和矿泉水，其中富含维生素的是橘子．
    （6）在野外饮用含有一定漂浮物的水时，可用干净的棉纱口罩罩住水杯口，再经口罩将水倒入杯中，这个操作属于物质分离中的过滤（填操作名称）

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