分析 制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,排水法收集的氧气比较纯净.用KClO3制氧气需加MnO2作催化剂,若在KClO3中加少量的KMnO4,也能加快KClO3的分解,原因是因为高锰酸钾受热分解,生成二氧化锰,二氧化锰做了氯酸钾的催化剂.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳,并且要长进短出.由图可知:将一瓶的二氧化碳倾倒如大烧杯中,发现其中一只气球浮了起来,用手轻轻按压气球,手一松气球又上浮.请分析回答:空气气球浮起来.由此得出二氧化碳具有的性质是:二氧化碳的密度比空气的密度大;如果继续向大烧杯中倾倒二氧化碳,另一只气球会悬浮,不会漂浮.
解答 解:(1)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,要注意配平;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,排水法收集的氧气比较纯净;故答案为:AE;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)用KClO3制氧气需加MnO2作催化剂,若在KClO3中加少量的KMnO4,也能加快KClO3的分解,原因是因为高锰酸钾受热分解,生成二氧化锰,二氧化锰做了氯酸钾的催化剂;故答案为:因为高锰酸钾受热分解,生成二氧化锰,二氧化锰做了氯酸钾的催化剂;
(3)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳,并且要长进短出;故答案为:B;D;澄清的石灰水;a;
(4)由图可知:将一瓶的二氧化碳倾倒如大烧杯中,发现其中一只气球浮了起来,用手轻轻按压气球,手一松气球又上浮.请分析回答:空气气球浮起来.由此得出二氧化碳具有的性质是:二氧化碳的密度比空气的密度大;如果继续向大烧杯中倾倒二氧化碳,另一只气球会悬浮,不会漂浮;故答案为:空气;二氧化碳的密度比空气的密度大;会悬浮,不会漂浮;
点评 本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、气体的检验和反应类型等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 在右盘减少砝码 | B. | 在右盘添加砝码 | C. | 在左盘取出蔗糖 | D. | 在左盘添加蔗糖 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 气球胀大,红墨水左移 | B. | 气球缩小,红墨水右移 | ||
C. | 气球胀大,红墨水右移 | D. | 气球缩小,红墨水左移 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21% | |
B. | 氧气能支持许多物质的燃烧,可做燃料 | |
C. | 鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水 | |
D. | 空气是一种十分重要的自然资源 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 | |
B. | 铁钉放入硫酸铜溶液中一段时间后,溶液由浅绿色变为蓝色 | |
C. | 利用碳酸钠和稀盐酸反应证明质量守恒定律应在密闭容器中进行 | |
D. | 测定空气中氧气的含量,集气瓶中水的作用是吸收产生的有毒气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氢气可作清洁燃料 | B. | 活性炭可吸附冰箱中的异味 | ||
C. | 食醋可除去水壶中的水垢 | D. | 氧气用于医疗急救 |
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