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    5．下列过程没有发生化学变化的是（　　）
    A．
    制作叶脉书签    		B．
    月季花插在白醋中变色
    C．
    探究铁生锈条件    		D．
    蘸取浓硫酸在纸上写字

    分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

    解答 解：A、制作叶脉书签过程中有新物质生成，属于化学变化．
    B、月季花插在白醋中变色过程中有新物质生成，属于化学变化．
    C、探究铁生锈条件过程中铁只和水接触，没有新物质生成，属于物理变化．
    D、蘸取浓硫酸在纸上写字过程中有新物质生成，属于化学变化．
    故选C．

    点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A．铁生锈B．将木头锯断
    C．干冰升华D．水受热变成水蒸气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（　　）
    A．甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度
    B．降低温度，可以使乙物质的饱和溶液变为不饱和溶液
    C．t2℃时，甲物质溶液的溶质质量分数一定等于乙物质溶液的溶质质量分数
    D．当甲物质中混有少量乙物质时，可采用冷却热饱和溶液的方法提纯甲

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．自然界的下列过程或现象中，伴随着化学变化的是（　　）
    A．乐声悠扬B．斗转星移C．地下石油的形成D．天上云雨的转换

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．如图所示的是初中常见物质之间的反应及转化关系（部分反应物、生成物、反应条件已略去），其中“一”表示物质间可相互反应，“→”表示物质间可转化．A是一种常见的无色液体；C和D是组成元素相同的两种气体，且两种气体的原子个数比为2：3．请根据图示回答下列问题．
    （1）物质D的化学式CO2
    （2）反应①的基本反应类型为分解反应．
    （3）反应④在实际生产中的重要应用是金属冶炼．
    （4）写出有B参加反应生成D和A的任意一个化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O或C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列叙述不正确的是（　　）
    A．石灰浆用于砌砖主要是能与空气中的二氧化碳反应生成坚固的碳酸钙
    B．用硝酸铵溶于水时吸热可用于制冰袋给发烧的病人降温
    C．浓硫酸不慎沾在皮肤上，可以用水冲洗后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液
    D．炉具清洁剂中含有氢氧化钠可以与油脂反应，常用来除去餐具上的油污

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．根据所学知识回答下列问题：

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．类推是化学学习中常用的方法，以下类推正确的是（　　）
    A．有机物是含碳元素的化合物，则含碳元素的化合物一定是有机物
    B．中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
    C．点燃氢气和氧气的混合气体可能发生爆炸，则点燃煤气或天然气与空气的混合气体也可能发生爆炸
    D．钠离子与钠原子化学性质不同，是因为它们的最外层电子数不同；而氦原子与镁原子最外层电子数相同，故它们的化学性质相似

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

    【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
    （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是变红色．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是分子是不断运动的；
    （2）用学过的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是溶于水放热，加快分子运动的速率．
    （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①更环保；②节约药品
    【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
    （1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是都变红色，不同变化是下面的试纸先变红色，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质是能和水反应生成碳酸、密度比空气大．
    （2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：
    ①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
    小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：在试管底部放一支燃烧的蜡烛；在支管口连接导管，把导管通入澄清石灰水中．

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