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16.氧气、空气、二氧化碳是初中常用的三种无色的气体,若要将它们一次鉴别出来最好选用(  )
A.燃着的木条B.澄清的石灰水C.带火星的木条D.石蕊试液

分析 根据三种气体能否支持燃烧的性质,将燃着的木条分别伸入盛有空气、氧气、二氧化碳的集气瓶中,木条燃烧更旺的为氧气,木条熄灭的为二氧化碳,另一无明显现象的是空气,用此方法鉴别三种气体最简便,现象也最明显.

解答 解:A、将燃着的木条分别伸入气体中,熄灭的是二氧化碳,燃烧得更旺的是氧气,照常燃烧的是空气,可以鉴别,此项正确;
B、将气体分别通入澄清石灰水中只能鉴别出二氧化,此项错误;
C、将带火星的木条伸入气体中只能验证出氧气,其它不容易区分,此项错误;
D、分别滴入紫色的石蕊试液,只能鉴别出二氧化碳,不能鉴别空气和氧气,此项错误.
故选:A.

点评 在解此类题时,首先分析需要鉴别的物质的性质,然后选择适当的试剂,出现不同的现象即可鉴别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.氧气与世间万物如影随形.下列关于氧气的说法正确的是(  )
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B.红磷在空气中燃烧产生了大量黑烟
C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料、切割金属等
D.用带火星的木条可以检验氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列实验操作容易引发安全事故的是(  )
A.点燃可燃性气体前,先验纯
B.做一氧化碳还原氧化铜实验,需先点燃酒精灯预热试管,然后通入一氧化碳气体
C.加热固体时,试管口略向下倾斜
D.加热液体时,液体体积不超过试管容积的$\frac{1}{3}$

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水.分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度.回答下列问题:

(1)分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢溶液,锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰.
(2)要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置D(填字母),则当实验中观察到连续均匀冒气泡时,才可以开始收集气体.
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃,其原因是集气瓶内根本没收集到氧气或装置漏气.
(4)若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气,优点是B.
A.生成物中只有氧气    B.不需加热   C.可以控制反应的速率   D.二氧化锰可重复使用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.实验是科学探究的重要手段,下列化学实验操作不正确的是(  )
A.
倾倒液体
B.
给液体加热
C.
滴加液体
D.
量液时读数

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.分子是构成物质的一种粒子,下列有关水及水分子的叙述正确的是(  )
A.水的沸腾和水的电解都属于化学变化
B.受热时水分子的体积逐渐变大
C.电解水生成氢气和氧气,说明水分子是可分的
D.一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.水是生命之源,我们的生活离不开水,如图是电解水的装置图,请思考回答:
(1)图中A端为电源的正(选填“正”或“负”)极,D试管中收集到的气体D的名称是氢气,若电解水时共得到15mL气体,其中氧气有5mL;
(2)在水的电解实验中能够得出:水是由氢元素和氧元素组成的,变化过程中不发生改变的微粒符号是H和O;
(3)不少家庭都安装了净水机,滤芯中利用活性炭的吸附作用能除去水中的异色异味,日常生活中常用煮沸的方法将水进一步软化;
(4)自来水中因含有较多的钙离子、镁离子Ca2+或Mg2+(任一种符号)被称为硬水,可以加入肥皂水进行判断,若产生的泡沫较少(选填“多”或“少”)即为硬水.
(5)保护水资源,防止水污染是每个公民的责任,作为中学生的你的建议是生活中少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗涤剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.过滤是生活和生产中常用的分离混合物的方法.
(1)通过过滤除去水中的不溶性杂质时,玻璃棒的作用是引流;
(2)将浑浊的水样过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能有A、C;
A.滤纸破损      B.滤纸的边缘低于漏斗的边缘     C.液而高于滤纸的边缘
(3)除玻璃棒和漏斗外,过滤操作中还必须用到的玻璃仪器是烧杯.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列叙述中属于物理性质的是(  )
A.氧气具有氧化性B.湿衣服晾干C.酒精能挥发D.酒精能燃烧

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