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    碳酸钠和氯化钙溶液反应不仅可以用Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl表示，还可以用CO32-+Ca2+=CaCO3↓表示，后者叫离子方程式．书写离子方程式时按以下步骤进行：
    ①“写”：写出化学方程式．（Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl）
    ②“拆”：将易溶易解离的酸、碱和盐拆写成离子形式；沉淀、气体和水仍用化学式表示，不能拆写成离子形式．
    （2Na++CO32-+Ca2++2C1-=CaCO3↓+2Na++2C1-）
    ③“删”：删去方程式左右两边相同的离子．（CO32-+Ca2+=CaCO3↓）
    ④“查”：检查方程式左右两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等．
    注意：离子方程式中生成物为沉淀或气体时需标出“↓”或“↑”．
    根据以上信息，结合已学知识，回答下列问题：
    （1）HCl在水中解离出______ （填离子符号）；NaOH在水中解离出______（填离子符号）．
    （2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O的离子方程式是______．
    【答案】分析：根据题给的书写离子方程式的步骤可以总结为：
    1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即“+”）连接起来．
    2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．
    可以据此完成离子方程式的书写．
    解答：解：（1）氯化氢溶于水形成盐酸，在溶液中要解离成：H+和Cl-，氢氧化钠在水中解离成Na+和OH-；
    （2）碳酸钙为固体不能解离，仍以分子形式存在，而盐酸可以解离成H+和Cl-，反应后的氯化钙溶于水，解离成了钙离子和氯离子，而二氧化碳和水不能解离，仍以分子的形式存在，故该反应的离子方程式可以表示为：CaCO3+2H+═2Ca2++CO2↑+H2O．
    故答案为：（1）H+和Cl-；Na+和OH-；
    （2）CaCO3+2H+═2Ca2++CO2↑+H2O．
    点评：要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记书写化学方程式、文字表达式或电离方程式，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    21、化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应，请你参与以下探究：
    （1）甲组同学取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中，用酸度计测得该溶液的pH
    ＞
    （选填“＜”、“＞”或“=”）7，同时插入一支温度计，测量溶液的温度（如图所示）．用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，边滴加边搅拌．此时可观察
    到的现象是：酸度计上显示的数据逐渐
    减少
    （选填“增大”、“减少”或“不变”，下同），温度计上显示的数据逐渐
    增大
    ．由此可知，酸和碱的中和反应属于
    放热
    （选填“吸热”或“放热”）反应．该反应的化学方程式
    NaOH+HCl=NaCl+H2O
    ．
    （2）乙组的同学改用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况，你认为该方案
    不合理
    （选填“合理”或“不合理”），理由是
    固体氢氧化钠溶于水放热
    ．
    （3）丙组同学用另外一瓶氢氧化钠溶液进行实验时，当往烧杯中滴加稀盐酸时，发现有少量的气泡冒出，小组同学根据这一现象进行讨论，一致认为其原因可能是氢氧化钠溶液已经变质，变质的原因是
    NaOH与空气中CO2反应
    ，由此，同学们建议实验室保存氢氧化钠时应注意
    密封
    保存．为了除去氢氧化钠溶液中变质产生的碳酸钠，你认为可选用下列物质中的
    B
    （填序号）．
    A．稀盐酸B．氢氧化钙溶液C．氯化钙溶液D．氯化钠溶液
    （4）丁组同学借助酚酞试液来判断氢氧化钠溶液与稀盐酸发生中和反应时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加酚酞试液．为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小组的同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色．于是他们得出了“两种物质已恰好完全中和”的结论．你认为他们得出的结论是否正确？
    不正确
    ，理由是：
    盐酸过量，溶液显酸性，酚酞也不变色
    ．
    请你帮助该小组的同学设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    工业用碳酸钠溶液与石灰水反应制烧碱．对于碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应，化学小组同学将其产物进行过滤，并对滤液进行如下探究．
    提出假设：假设一：滤液中只含氢氧化钠
    假设二：滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙
    假设三：滤液中含氢氧化钠和碳酸钠
    假设四：滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
    甲同学设计了如下实验方案：已知：Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓（白色）
    实验步骤 实验现象 结论
      取少量滤液放在试管中，再滴入氯化钙溶液         若生成白色沉淀 碳酸钠过量
    若无明显现象 恰好反应
    试回答：
    （1）写出碳酸钠溶液与石灰水反应的化学方程式
     
    ．
    （2）哪种假设不合理，试说明理由
     
    ．
    （3）乙同学认为甲同学设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰水恰好完全反应，她的理由
    是
     
    ．
    （4）丙同学认为要说明碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应，还需在甲同学实验方案的基础
    上进行实验．她的实验方案是：
    实验步骤 实验现象和结论
    （5）取18.6g氢氧化钠样品（样品中的杂质是碳酸钠），加水溶解得到溶液A，取A溶液的1/10向其中逐滴加入一定浓度的稀盐酸，并同时记录放出CO2的质量和消耗盐酸的质量（所得数据如图）．试计算：
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    ①盐酸中溶质的质量分数为
     
    %．
    ②样品中碳元素的质量分数为
     
    %．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?贵阳）科学探究是一种重要的学习方式．锁定探究目的，理清探究思路是探究过程中分析问题时常用的方法．请利用图中的装置对相关问题展开探究．

    实验目的：
    ①探究二氧化碳的制备和性质．
    ②探究酸碱盐的性质．
    实验信息：
    ①大理石中的杂质不参加反应且难溶于水．
    ②B装置中铜网用粗铜丝固定，铜网和粗铜丝不参加反应．
    ③探究过程不考虑空气中的二氧化碳对实验的影响．
    实验步骤：
    ①连接仪器，检查装置气密性．将块状大理石置于B装置的铜网上．
    ②关闭止水夹K2，打开止水夹K1，打开分液漏斗活塞，向B装置中装入稀盐酸，使其浸没大理石后关闭分液漏斗活塞．
    （1）B装置中发生反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ，该反应属于基本反应类型中的
    复分解反应
    复分解反应
    ．
    （2）A装置中的实验现象是
    导管口有气泡冒出，澄清的石灰水变浑浊
    导管口有气泡冒出，澄清的石灰水变浑浊
    ，发生反应的化学方程式为
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    ③当B装置中的物质仍在反应时，关闭止水夹K1，打开止水夹K2．一段时间后观察到：B装置中反应逐渐停止，C、D装置中溶液为红色，且D装置中有沉淀生成．
    （3）D装置中发生反应的化学方程式为
    CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
    CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
    ．
    [实验拓展]反应结束后对C、D装置中的溶液进行以下探究．（提示：溶质不考虑酚酞）
    （4）C装置溶液中一定含的离子有
    钠离子、氯离子、氢氧根、钙离子
    钠离子、氯离子、氢氧根、钙离子
    ．
    （5）D装置溶液中一定含有溶质NaCl，原因有
    氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氯化钠
    氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氯化钠
    ．
    （6）D装置溶液中溶质组成的可能有
    氯化钠和氢氧化钠；氯化钠、氢氧化钠和氯化钙；氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠
    氯化钠和氢氧化钠；氯化钠、氢氧化钠和氯化钙；氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠
    ．
    （7）如需完全除去D装置溶液中除NaCl以外的其它溶质，你选择的物质是
    碳酸钠与稀盐酸
    碳酸钠与稀盐酸
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    老师给大家提供了一粗盐样品，告诉同学们粗盐中除氯化钠外还含有氯化钙、硫酸钠、氯化镁．同学们用此粗盐在实验室里进行粗盐提纯实验，并用提纯的精盐配制100克5%的氯化钠溶液．请你参与他们的实验，回答相关问题：

    （一）粗盐提纯：在老师的指导下同学们设计了下列提纯方案：
    （1）沉淀A的化学式
    BaSO4
    BaSO4
    ，溶液4中含有的溶质有
    3
    3
    种．加过量氢氧化钠溶液时发生的反应化学方程式
    MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl
    MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl
    ．操作I的名称是
    蒸发
    蒸发
    ．
    （2）加过量氯化钡溶液和过量碳酸钠溶液两步能不能互换？
    不能
    不能
    ，理由是
    加过量的碳酸钠不仅除去钙离子，还要除去过量的钡离子
    加过量的碳酸钠不仅除去钙离子，还要除去过量的钡离子
    ．
    （3）根据
    气泡不再产生
    气泡不再产生
    的现象确定溶液4中加盐酸适量．
    （二）配制100克5%的氯化钠溶液：
    （1）计算：需要称取氯化钠的质量为
    5
    5
    克；需要量取水的体积为
    95
    95
    毫升．
    （2）称量：用
    托盘天平
    托盘天平
    称取所需食盐，用
    量筒
    量筒
    量取所需的水．
    （3）溶解：将称好的食盐倒入
    烧杯
    烧杯
    中，倒入量好的水，并用
    玻璃棒
    玻璃棒
    不断搅拌．
    （4）装瓶，贴上标签．
    交流讨论：下列情况会导致本实验所配的氯化钠溶液溶质质量分数偏小的是
    A
    A

    A．所用食盐中还含有水           B．称食盐时砝码和食盐放反
    C．量水时俯视读数               D．配好转移过程中溶液洒落．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应，请你参与以下探究：
    （1）甲组同学取少量的氢氧钠溶液于烧杯中，用酸度计测得该溶液的pH
     
    （选填“＜”、“＞”或“=”）7，同时插入一支温度计，测量溶液的温度（如下图所示）．用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，边滴加边搅拌．此时可观察到的现象是：酸度计上显示的数据逐渐
     
    （选填“增大”、“减少”或“不变”，下同），温度计上显示的数据逐渐
     
    ．由此可知，酸和碱的中和反应属于
     
    （选填“吸热”或“放热”）反应．该反应的化学方程式
     
    ．
    （2）乙组的同学改用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况，你认为该方案
     
    （选填“合理”或“不合理”），理由是
     
    ．
    （3）丙组同学用另外一瓶氢氧化钠溶液进行实验时，当往烧杯中滴加稀盐酸时，发现有少量的气泡冒出，小组同学根据这一现象进行讨论，一致认为其原因可能是氢氧化钠溶液已经变质，变质的原因是
     
    ，由此，同学们建议实验室保存氢氧化钠时应注意
     
    保存．为了除去氢氧化钠溶液中变质产生的碳酸钠，你认为可选用下列物质中的
     
    （填序号）．
    A．稀盐酸        B．氢氧化钙溶液        C．氯化钙溶液        D．氯化钠溶液
    （4）丁组同学借助酚酞试液来判断氢氧化钠溶液与稀盐酸发生中和反应时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加酚酞试液．为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小组的同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色．于是他们得出了“两种物质已恰好完全中和”的结论．你认为他们得出的结论是否正确？
     
    ，
    理由是：
     
    ．
    请你帮助该小组的同学设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填
    写下表：
    实验方法 可能看到的现象 结论
    （5）实验室现有一瓶久置的20%的氢氧化钠溶液100g．某同学取该溶液的1/10于锥形瓶中，滴加1-2滴酚酞试液，然后滴入稀盐酸，边加边振荡．当反应恰好完全时，用去稀盐酸的体积为17.40mL．
    已知：常温下，所用稀盐酸的密度为1.05g/cm3．
    ①计算所用稀盐酸的溶质质量分数．（计算结果精确到1%）
    ②已知用此方法测得的稀盐酸的溶质质量分数有误差．若该同学的实验操作及计算过程均无误，则造成该误差的原因之一可能是
     
    ．

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