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    如图所示的实验操作正确的是（　　）
    A、  稀释浓硫酸
    B、
      二氧化碳验满
    C、
      溶解固体
    D、
          测定pH
    考点：浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释,物质的溶解,溶液的酸碱度测定,二氧化碳的检验和验满
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：A、浓硫酸的稀释方法：“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅．”
    B、验满的方法是用燃着的木条放在瓶口，如果木条熄灭则说明瓶内已收集满二氧化碳．
    C、溶解固体常用烧杯，而为了加速其溶解通常用玻璃棒来搅拌．
    D、测定方法是用干燥的玻璃棒蘸取（或胶头滴管吸取）少量的待测溶液，并滴在放在干燥的玻璃皿或白瓷板上的干燥pH试纸上，再把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出待测溶液的pH．
    解答：解：A、浓硫酸稀释时，一定要浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断用玻璃棒搅拌，操作正确；
    B、二氧化碳验满时，燃着的木条应该放在瓶口，操作错误；
    C、溶解固体药品通常在烧杯中进行，为加快溶解，配制溶液时使用玻璃棒进行搅拌，操作正确；
    D、用pH试纸测定未知溶液的pH时，不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，操作错误．
    故选：AC．
    点评：了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证；掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是自然界中的氧循环图

    请根据如图回答下列问题：
    （1）请用合理的表达方式写出图中存在的“氧循环”（任写一个）：
     

    （2）写出光合作用的化学方程式：
     

    （3）大气中CO2含量的增加会加剧温室效应，有一种将CO2转化的实验流程如下：

    以上试验流程中CO2转化的最终产物是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示，烧杯中装有纯水（电源、开关以及导线连接完好）开关S闭合．
    （1）灯泡
     
    （填“发光”或“不发光”）
    （2）在烧杯中加入一定量的H2SO4溶液后，灯泡
     
    （填“发光”或“不发光”）
    （3）在（2）前提下，逐渐滴加适量的Ba（OH）2溶液直至完全反应，在吃过程中，灯泡的亮度将
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    探究“水得净化”过程，某实验小组从徒骇河取了水样，观察到：
    A：水样呈黄色，有异味B．水样浑浊，有固体小颗粒．现对水样进行如下处理：
    （1）向水样中加入明矾搅拌溶液，静置一段时间后，进行
     
    （填操作名称）除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性碳，利用其
     
    性除去水样中的颜色和异味，该过程属于
     
    变化（填“物理”或“化学”）．
    （2）为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入
     
    进行检验．
    （3）将自来水蒸馏得到纯净水，吧下列物质分布加入纯净水中，用玻璃棒不断搅拌，能形成溶液的是
     
    （填序号）．A．粉笔灰B．食盐C．蔗糖D．食用油．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    若有NaHSO3、MgSO3、MgSO4 的混合物，测得其中含氧48%．则能够确定的是
     

    ①硫元素的质量分数  ②镁元素的质量分数  ③氢元素的质量分数  ④钠元素的质量分数 ⑤NaHSO3的质量分数  ⑥MgSO3的质量分数   ⑦MgSO4的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
    量取液体
    B、
    测定白磷燃烧前后质量
    C、
    滴加液体
    D、
    加热液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    近段时间，上海染色馒头事件引发社会广泛关注．所谓的玉米馒头是添加柠檬黄制造出的，柠檬黄的化学式为（C16H9N4O9S2Na3）
    （1）柠檬黄由
     
    种元素组成，它的每一个分子中共含
     
    个原子．
    （2）柠檬黄中，氢、氧两元素的质量比为
     
    （填最简整数比）．
    （3）下列做法中，符合食品添加剂理念的是
     
    （填序号）．
    ①用工业用盐NaNO2腌制火腿
    ②用硫磺燃烧后的气体熏蒸粉丝以达到“美白”效果
    ③在酱油中加入铁强化剂可预治缺铁性贫血．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    梧州市某校化学兴趣小组在实验室想制备CO2，因硫酸钙微溶于水，所以实验室中常用石灰石和稀盐酸制取CO2，但该校实验室的盐酸恰巧用完了，只有硫酸、石灰石和一些常见盐类物质，要制取CO2怎么办？同学们对此进行了探究．
    【提出问题】
    硫酸与石灰石反应的化学方程式为
     
    ，但反应不能持续进行，其原因是
     
    ，能否往石灰石和硫酸反应后的混合物中再加入某些盐，使反应能持续进行呢？
    【猜想与假设】
    （1）小吴提出可以再加入CaCl2、NaCl或
     
    来尝试，对加这些物质能使反应持续进行，他的解释是
     
    ．
    （2）但小周对加入CaCl2能使反应持续进行提出质疑，他质疑的理由是：
     
    ．
    【实验验证】
    （1）小施往两份石灰石和硫酸反应后的混合物中，分别加入CaCl2和NaCl，前者确实无气体产生，而后者能产生大量而持续的气泡，验证了小周的质疑．
    （2）小施为了证明是NaCl中的Cl-而不是Na+促使反应的持续进行，往另一份石灰石和硫酸反应后的混合物中加入
     
    （填化学式）．实验后发现，加入该物质确实不能使反应持续进行，证明了他的想法是正确的．
    【交流与拓展】
    加入NaCl后确实能促使石灰石和硫酸的反应持续进行，对此发现，同学们感到非常高兴，并提出硫酸的浓度可能也会影响反应．于是他们往三份颗粒大小基本相同的石灰石与不同浓度硫酸反应后的混合物中，各加入1g的NaCl，结果记录如下：
    实验编号   ①              ②  ③
    硫酸浓度50%30%10%
    实验现象固体逐渐溶解，有少量细小气泡全方位迅速产生大量气泡，并伴有“嗞嗞”声随固体溶解，逐渐有大量气泡
    （1）实验②中的反应最剧烈，实验①的反应较缓慢．对实验①中硫酸浓度大而反应速率改变反而不大的现象，他们一致认为原因是
     
    ．
    （2）除了浓度，请你再提出一个可能改变反应速率的外界因素
     
    ．
    （3）经过上述实验的历程，在探究精神或方法上你获得的启示是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    金属与人类的生产和生活密切相关．
    （1）日常生活所用的合金属于
     
    材料（选填“金属”“合成”）
    （2）如图1是元素周期表的一格，下列说法不正确的是
     
    ．
    A．该元素属于金属元素．
    B．铈原子的核电荷数为58
    C．相对原子质量是140.1
    D．铈原子中的中子数为58
    （3）铝比铁活泼，但生活中的铝制品却耐腐蚀的原因是什么？生活中铁制品刷漆、涂油可以防生锈，其原理是什么？
    （4）有一种工业废水，其中含有大量的硫酸锌，少量的银离子以及污泥．某同学设计了一个既经济又合理的方法回收银和硫酸锌晶体．方案流程如图2：
    回答下列问题：
    ①步骤①③的操作是
     
    ．
    ②步骤②中：需加入的物质是
     
    步骤③中发生反应的化学方程式是
     
    ．
    （5）取12g石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）放入烧杯中，向其中加入100g一定质量分数的稀盐酸，二者恰好完全反应．反应结束后，称量烧杯中剩余物质的总质量为107.6g（不包括烧杯的质量，且气体溶解忽略不计）．求参加反应的碳酸钙的质量．

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