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    现有①二氧化碳 ②高锰酸钾 ③氧气 ④水 ⑤河水 ⑥空气 ⑦氢气几种物质，用序号填空。其中属于混合物的是              ；属于化合物的是                ；属于含氧元素的化合物的是               ；属于氧化物的是                 ；属于单质的是            ；能作燃料的是                 ；含有氧分子的是               。

    ⑤⑥、①②④、①②④、①④、③⑦、⑦、③⑥

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    据悉：目前“节能减排”工作的重点之一是改造我国的电力系统．
    （1）若现有的污染重、能耗高的小火力发电机组被大机组完全替代，一年可节约9000万吨标准煤（含碳67%、含硫1%的煤炭）．假设这些煤均完全燃烧，则该举措将减少二氧化硫的排放
     
    万吨，减少二氧化碳的排放
     
    亿吨．
    （2）我国三峡工程所提供的廉价清洁能源相当于火力发电厂每年燃烧500万吨原煤所产生的电能，因此三峡工程的完成有助于减轻
     
    ．（选填序号）
    ①白色污染；②酸雨污染；③粉尘污染；④温室效应．
    （3）许多人认为：“普通白炽灯泡只要2元钱，而一只节能灯泡要好几十元，用节能灯泡真划不来．”就这一观点，请你谈谈你的看法：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    20、依据所学化学知识回答：
    （1）温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，
    二氧化碳
    是大气中的主要温室气体．有科学家设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中．但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为：
    CO2+H2O=H2CO3
    ．
    （2）上海世博会某些馆的外壳使用非晶硅太阳能薄膜，储藏阳光并转化为
    电能
    ；世博停车场安装催化光解设施，可将汽车尾气中CO和NOx反应生成无毒气体是二氧化碳和
    氮气
    （该物质是空气主要成分之一）；上海现有世界上第一个二甲醚天然气商用加气站，二甲醚含氢量高且容易液化，能实现高效清洁燃烧，制取二甲醚的其中方法之一的化学方程式是2CO+4X=CH3OCH3+H2O，其中X的化学式为
    H2
    ．
    （3）2010年两会期间，政协委员们领到纸都是以碳酸钙为主要原料的，加上15%的聚乙烯和5%胶合剂做成的低碳“石头纸”．若将该纸放入盛稀盐酸的试管中，会产生大量气泡，该反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学反应往往伴随着一些现象发生，但二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应没有明显的现象．某小组的同学为了验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了反应，他们分别设计了如下图所示的两种装置．请回答：
    （1）照装置A挤压胶头滴管，可观察到U形管中的红墨水液面左高右低，甚至红墨水被吸入集气瓶中，原因是
    氢氧化钠吸收了二氧化碳使集气瓶内的压强减小．
    氢氧化钠吸收了二氧化碳使集气瓶内的压强减小．
    ，化学方程式为：
    2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
    2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
    ．
    （2）按照装置B，把胶头滴管中的NaOH溶液挤入烧瓶中，松开铁夹，此时可看到的现象是：
    红墨水进入烧瓶，形成喷泉．
    红墨水进入烧瓶，形成喷泉．
    ．
    （3）现有石灰石、稀盐酸、NaOH溶液、澄清石灰水等药品，同学们设计了一个制取CO2，并证明CO2确实与NaOH溶液发生了反应的实验装置．请模仿右图的“图例”，在右图虚框中直接补画出完整的实验装置图．
    图中试剂a是
    石灰水
    石灰水
    ，能证明CO2确实与NaOH溶液发生反应的实验现象是
    a不变浑浊
    a不变浑浊
    ．
    （4）为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，同学们双设计了如下方案：取（3）实验后的NaOH溶液，第一组同学滴加
    稀盐酸
    稀盐酸
    ，现象为
    有气泡冒出
    有气泡冒出
    ；第二组同学滴加
    氯化钙溶液
    氯化钙溶液
    ，现象为
    有白色沉淀生成
    有白色沉淀生成
    ．他们虽然看到的现象不同，但都能证实CO2与NaOH溶液发生了反应．
    （5）通过本实验的探究，我们得到一个启示：保存氢氧化钠溶液时应该
    密封保存
    密封保存
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    18、（1）按照一定依据把物质进行分类，是认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径．现有三组物质：①铜、水银、金属钠、冰  ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化镁、一氧化碳  ③食醋、白酒、加碘食盐、氯酸钾．每组中均有一种物质所属类别与其他三种不同，这三种物质依次是
    H2O
    、
    MgO
    、
    KClO3
    ．（用化学符号表示）
    （2）铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
    【提出问题】
    切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
    【猜想与假设】
    猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
    猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”； 猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
    【收集证据】
    查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
    【进行实验】
    针对上面的猜想①至猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
    猜想 可行的实验方案 观察到的实验现象
    猜想① 将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象．   果肉表面不变色
    猜想②
    将切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象
    		 果肉表面变色 
    猜想③ 将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象．  果肉表面不变色 
    猜想④
    各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中，将其中一支试管放入热水中，观察两试管中苹果的变色速度
    		 温度高的先变色 

    【得出结论】
    是果肉中的成分与氧气作用的结果；“生锈”的速度与温度有关，温度越高，果肉变色速度越快
    ．
    【反思与评价】
    （1）在②--④三种猜想中，你认为猜想
    ③
    （填代号）最不合理，理由是
    氮气化学性质很稳定，通常不与其它物质反应
    ．
    （2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是
    水中溶解了氧气
    ．
    （3）要防止果汁变质，保存果汁时可采取的措施是
    将水果采用真空包装，并低温保存
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?资阳）按要求完成下列各题：
    （1）现有H、C、O、Ca、Fe五种元素，选择其中一种或几种元素组成符合下列要求的物质，并用化学式填空：分子量最小的氧化物
    H2O
    H2O
    ；制二氧化碳的石灰石的主要成分
    CaCO3
    CaCO3
    ．
    （2）高铁酸钾（K2FeO4）是一种“绿色”环保高效净水剂，可由如下反应制得：Fe2O3+3X+4KOH=2K2FeO4+3KNO2+2H2O，则X的化学式为
    KNO3
    KNO3
    ，K2FeO4中Fe的化合价为
    +6
    +6
    价．

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