【题目】下列图象分别与选项中的实验现象及结果相对应,其中正确的是( )
A. 电解水
B. 等质量的镁和铁分别投入足量等质量分数的稀硫酸中
C. 相同的过氧化氢溶液制取氧气
D. 氢氧化钠溶液中加水
【答案】B
【解析】解:A.电解水实验中产生氢气和氧气的质量之比为1:8,体积之比为2:1,故错误; B.镁的活动性比铁强,所以反应速率要快,铁的相对原子质量大于镁的相对原子质量,在质量相等时,产生的气体少,故正确;
C.用相同浓度、相同质量的过氧化氢溶液来制取氧气,有无催化剂不影响生成氧气的多少,只是改变反应速率,氧气质量相等,故错误;
D.氢氧化钠溶液中加足量的水稀释,随着不断加水稀释溶液的碱性越来越弱,但应仍为碱性,不可能成为酸性,故错误.
故选B.
【考点精析】本题主要考查了催化剂的特点与催化作用和电解水实验的相关知识点,需要掌握催化剂(触媒):在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质.(一变两不变)催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用;电解水的实验:A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D.化学反应:2H2O=== 2H2↑+ O2↑才能正确解答此题.
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【题目】吸烟有害健康,非吸烟者往往因吸烟者吸烟造成被动吸烟,这是因为( )
A.分子之间有间隔 B.分子在不断运动
C.分子的体积很小 D.分子质量很小
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【题目】食用碱的主要成分是Na2CO3(常含有少量的NaCl),课外探究小组为测定市售食用碱中Na2CO3的含量,设计了如图实验装置.
设计思路:用空气将装置B中生成的二氧化碳缓缓吹入装置D中,利用装置D的质量变化测定食用碱中Na2CO3的含量,请结合实验装置和设计思路,回答下面问题:
(1)装置D中发生反应的化学方程式为;
(2)装置E的作用是;
(3)缓缓通入空气的目的是;
(4)若撤出装置A,直接通入空气会导致实验结果(填“偏大”、“偏小”或“不变”,下同),若撤除装置C,对实验结果的影响是 .
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【题目】有图所示的仪器和KClO3、MnO2、稀H2SO4、石灰石、稀盐酸等药品供选择,若在实验室完成如下实验.请填写下列空白处:
(1)制取并收集CO2气体,你选择的仪器和药品是(仪器填序号).
(2)若再补充一种药品,也可用上述制CO2的装置来制O2 , 你补充的药品是 .
(3)若再补充一种仪器,并选择上述原有的仪器和药品制取并收集O2 , 你认为需要补充的仪器是 , 你选择的药品是 .
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【题目】小明设计了一套初中实验室中常用的制取气体的实验装置图,请回答下列问题
(1)写出图中带标号仪器的名称①;
(2)若成功制取一瓶气体,在加入药品前,必先进行的操作是;
(3)若该组合装置制取氧气,则发生A中反应的化学方程式为;
(4)已知实验室可用锌粒和稀硫酸制取氢气,氢气不与水反应且难溶于水,那么小明能否A、B制取一瓶氢气(填“能或否”)
(5)小明根据教师指导制取某气体X,然后瓶口朝下到放在桌面上,这种放置方式说明了气体X具有的性质是 .
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【题目】实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物的方法制取氧气。
(1)写出反应的文字表达式: .
(2)某化学兴趣小组发现:氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】:除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.
【完成实验】按下表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号 | 实验用品 | 分解温度 |
1 | 3.0g氯酸钾 | 580 |
2 | 3.0g氯酸钾和1.0g二氧化锰 | 350 |
3 | 3.0g氯酸钾和1.0g氧化铜 | 370 |
4 | x g氯酸钾和1.0g氧化铁 | 390 |
【分析数据,得出结论】
①实验4中x的值应为 , 由实验与实验4对比,证明猜想合理
②实验所用的三种物质中,催化效果最好的是 .
③【反思】若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和不变.
(3)【继续探究】小组同学完成上述实验后,又深一步进行“氧化铜用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系”的探究,下表是他们的有关实验数据,请你回答有关问题:
氧化铜与氯酸钾的质量比 | 1/40 | 1/20 | 1/10 | 1/5 | 1/3 | 1/2 | 2/3 | 1/1 | 2/1 |
生成1L氧气所需的时间(s) | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
【分析整理】
①据上表可知氧化铜用量过多,产生氧气的速率(填“变快”、“变慢”或“不变”),氧化铜与氯酸钾的质量比为时,反应速率最快.
②【结论1】在化学反应中催化剂的用量(填“是”或“不是”)越多越好.
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