【题目】下图是测定空气中氧气体积分数的实验装置。
操作如下:①用注射器抽取30mL空气(活塞拉至30mL刻度处),玻璃管中含有50mL空气;②在玻璃管中放入过量的红磷,在右侧导管口套上瘪的气球③按图连好实验装置;④点燃酒精灯,反复推注射器⑤待充分反应后,冷却至室温,将气中气体全部压入玻璃管,注射器中气体的体积为14mL。
(1)用反应的文字表达式表示反应原理_____,生成物的化学式为_____。
(2)实验时,红磷过量的目的是_____。如果没有红磷,_____(填“能”或“不能”)用木炭代替红磷进行实验。
(3)反复推拉注射器的目的是_____。实验中气球的作用是_____。
(4)实验测得空气中氧气的体积分数为_____。燃烧结束时,装置里剩余气体的具有的化学性质有_____(写1点)。
【答案】磷+氧气五氧化二磷 P2O5 将氧气完全消耗 不能 使氧气与红磷充分接触,完全反应 缓冲装置内的压强,方便注射器的推拉 20% 不支持燃烧
【解析】
(1)红磷燃烧生成五氧化二磷,反应的文字表达式为:磷+氧气五氧化二磷。生成物的化学式为P2O5。故答案为:磷+氧气五氧化二磷、P2O5;
(2)实验时,红磷过量的目的是将装置内的氧气完全消耗。如果没有红磷,不能用木炭代替红磷进行实验,这是因为木炭燃烧生成二氧化碳,导致最终气体体积几乎不变,无法测定氧气的含量。故答案为:将氧气完全消耗、不能;
(3)反复推拉注射器的目的是使氧气与红磷充分接触,完全反应。实验中气球的作用是缓冲装置内的压强,方便注射器的推拉。故答案为:使氧气与红磷充分接触,完全反应、缓冲装置内的压强,方便注射器的推拉;
(4)实验测得空气中氧气的体积分数为:。燃烧结束时,装置里剩余气体的具有的化学性质有不能燃烧,不支持燃烧等。故答案为:20%、不支持燃烧(答案合理即可)。
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【题目】下图是氢气和氮气在一定条件下发生反应的微观模拟图,根据图示回答下列问题:
(1)根据上图可知此反应前后发生改变的粒子是_____;
(2)生成物属于物质类别中的_____;
(3)写出与氮元素同族比其多一个周期和与氮元素同周期比其多一个族的两种元素所形成的化合物的化学式_____。
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【题目】从微观认识化学物质是我们学习化学的方法之一。
Ⅰ.现有 A、B、C、D四种元素,已知A元素原子核内只有一个质子,B元素是地壳中含量最多的元素,C元素的原子失去一个电子后和氖原子的核外电子排布相同,D元素的原子核外有三个电子层,第一层与第三层电子数之和比第二层的电子数多1个。下列说法不正确的是_____(填序号)。
A A元素的符号为 H
B 只由 B 元素组成的物质可能是单质,也可能是化合物或混合物
C C 元素与D元素组成化合物的化学式是KCl
Ⅱ.根据下图回答下列问题:
(1)写出 C 的微粒符号_____,D 中 X=_____;
(2)A、B、C、D 属于同种元素的粒子是_____(填序号);
Ⅲ.锶元素的粒子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图所示,则下列说法不正确的是_____(填序号)。
A ①所表示的粒子在化学反应中容易失去电子
B 从③可知该元素是金属元素
C ②是锶离子结构示意图,符号为 Sr2﹣
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【题目】对比实验是化学研究中经常采用的方法。化学兴趣小组的同学在研究 CO2 通入NaOH 溶液是否发生了反应,设计了下列二组实验。请和化学兴趣小组的同学一起探究并回答问题:
(设计与实验)
实验序号 | 实验步骤一 | 实验步骤二 | 实验序号 | 实验步骤一 | 实验步骤二 |
实验 I | 实验II |
(探究与结论)
(1)实验I中步骤一看不到明显现象,步骤二产生的现象是_____。
(2)实验Ⅱ中步骤二发生的化学方程式是_____,其中CaCl2溶液也可以用_____(填字母)代替达到实验目的。
A 硝酸钡溶液 B 氯化钾溶液 C 碳酸钾溶液 D 硫酸钠溶液
(3)在实验Ⅱ的步骤一中CO2和NaOH溶液一定发生了化学反应,但却看不到明显的现象,原因是_____。
(拓展延伸)现有下列信息:
请你和化学兴趣小组的同学一起利用以上资料信息再设计实验Ⅲ,证明CO2确实与NaOH发生了化学反应。
实验Ⅲ的操作为:_____。看到的现象是_____。
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【题目】化学兴趣小组在老师的指导下,对测定空气中氧气的体积分数进行了进一步的实验探究。
(实验回顾)图1是实验室用燃磷法测定空气中氧气的体积分数的实验装置。
(1)红磷燃烧冒出浓厚的_____,有关的化学方程式是_____。
(2)磷燃烧消耗氧气,并且生成固体,使得集气瓶内的_____减小,于是烧杯中的水倒吸入集气瓶里,以弥补_____的体积,从而粗略测出空气中氧气的体积分数。
(3)燃烧结束后,当集气瓶_____时才能松开止水夹读数。
(问题提出)研究表明,磷燃烧过程中,当氧气的体积分数低于5.9%时燃烧就无法继续进行,因此通过图1装置测得的结果与理论值相差较大。
(实验改进)根据铁生锈的原理,同学们设计出如图2所示的装置,再次测定空气中氧气的体积分数。主要的实验步骤与过程如下:
(1)用水量法测出集气瓶的容积约是320 mL,然后在量筒里装入100 mL水。
(2)将4 g铁粉、5 g炭粉混合均匀,再滴入适量的食盐溶液,制成耗氧物,装入布袋。
(3)按图2连好装置充分反应后,冷却到室温,打开止水夹可观察到_____;最终量筒中剩余水的体积是39 mL,从而测出空气中氧气的体积分数约是_____(计算结果请精确到0.1%)。
(师生交流)实验结束后,同学们又交流探讨了如下问题。
(1)在耗氧过程中,食盐的作用是_____。
(2)铁在空气中生锈的过程比较复杂,首先是铁与氧气、水反应生成Fe(OH)2(此生成物的名称是_____),该反应的化学方程式为_____。
(3)下列是同学们对于用图2装置进行实验发表的观点,其中不正确的是_____(填字母)。
A 若考虑集气瓶里耗氧物等的体积、导管里空气的体积,实验结果会更准确
B 若将耗氧物均匀撒布在集气瓶内壁上,可以加快实验进程
C 若证明实验后的耗氧物中还有铁,只能用磁铁吸引
D 在实验过程中,耗氧物会缓慢放出热量
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【题目】氧化汞受热时的变化可用下列微观示意图表示,据图得出的下列结论中,错误的是( )
A. 氧化汞受热时能分解成汞和氧气B. 原子是化学变化中的最小粒子
C. 分子在化学变化中可以再分D. 所有的物质都是由分子构成的
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【题目】实验室利用下图所示实验装置进行有关化学实验,回答下列问题:
(1)写出图中仪器甲、乙的名称:甲____________;乙____________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,发生装置可选择图中的________(填标号),写出该反应的化学方程式___________。用充满水的装置C收集氧气,则氧气需从______(填“a”或“b”)端通入。
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式是___________,用装置C收集二氧化碳,验满时,燃着木条应放在______(填“a”或“b”)端。
(4)用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。
①对固液残留物进行过滤,应选择图中______(填标号)装置,过滤时玻璃棒的作用是__________。
②取上述少量滤液进行蒸发,蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的是________________。
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【题目】工业上常利用电石制乙炔气体时产生的灰浆和残渣制备化工原料和超细.
电石制乙炔气体时产生灰浆和残渣的过程如下:电石 灰浆残渣,其中电石与水反应生成氢氧化钙和乙炔,写出该反应的化学方程式 ______,残渣中主要成分是和 ______ .
Ⅰ制备的流程如图:
向灰浆浊液中通入,得到、溶液.反应中与的化学计量数分别为1和写出此反应的化学方程式 ______ .
有关物质在常温下的溶解度如下:
物质 | KCl | |||
溶解度 |
上述流程中加入KCl粉末,KCl与 ______ 填化学式发生了复分解反应,得到晶体.你认为能得到晶体的原因是 ______ .
洗涤时,可选用下列洗涤剂 ______ 填字母编号.
A KCl饱和溶液冰水饱和溶液
Ⅱ制备超细的流程如下注:加入溶液的目的是溶解残渣中的难溶盐:
向溶液中通入两种气体,生成超细的化学方程式 ______ 检验是否洗涤干净的方法是 ______ .
流程中溶液A可循环使用,其主要成分的化学式是 ______ .
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【题目】某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究,请你填空。
(1)写出图中仪器a、b的名称: a_______,b_________。
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是_____________。应选择的气体发生装置和收集装置组合是___________。
(3)实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式是________ ,应选择的发生装置是______,若用盛满水的F装置收集氧气,应从导管______(填①或②)通入氧气。
(4)氨水是氨气的水溶液,氨气的密度比空气小。实验室用加热固体氯化铵与熟石灰的混合物制取氨气,则制取氨气应选择的装置组合是__________。
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