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3.老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体.我们对此气体展开了一系列探究:
(1)猜想:我认为产生的气体能使燃着的木条熄灭,我能写出制取该气体的反应的化学方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)我想利用老师提供的试剂制取该气体,发生装置将选取下图中的B(填序号,以下同),收集装置选取E或F.
(3)如果用下图中的F装置收集该气体,我认为气体应从a端(填“a”或“b”)导入.用向F收集一瓶该气体,能说明集气瓶中已充满该气体的方法及现象是把燃烧的木条放在b导管口,燃烧的木条熄灭.

(4)我猜想无色气体还可能是氢气,实验室制取氢气的化学方程式为Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,收集装置可选取上图中的C或D或F〔填序号〕.

分析 实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应不需要加热,大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙,能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;
二氧化碳能够溶于水,密度比空气大,不能燃烧,不支持燃烧;
通常情况下,锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气,氢气难溶于水,密度比空气小.

解答 解:解:(1)固体和液体反应,产生的气体能使燃着的木条熄灭,说明产生的气体是二氧化碳,碳酸钙和稀盐酸反应的化学反应方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)碳酸钙和稀盐酸反应不需要加热,应该用B装置作为发生装置;二氧化碳能够溶于水,不能用排水法收集,密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用E或F装置收集.故填:B;E或F.
(3)如果用F装置收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度比空气大,二氧化碳气体应从a端导入;
能说明集气瓶中已充满该气体的方法及现象是:把燃烧的木条放在b导管口,燃烧的木条熄灭.
故填:a;把燃烧的木条放在b导管口,燃烧的木条熄灭.
(4)锌和稀硫酸反应的化学方程式为:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
氢气不溶于水,可以用排水法收集,即用C装置收集,氢气的密度比空气小,可以用向下排空气法收集,即用D或F装置收集.
故填:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;C或D或F.

点评 利用F装置收集氢气时,由于氢气的密度比空气小,氢气应该从b导管导入,要注意理解.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.为了探究CO2和NaOH确定发生了化学变化,某试验小组的同学设计出了下列A、B、C、D4种实验装置,请回答下列问题:

(1)实验装置C出现的现象为锥形瓶内的气球膨胀,产生实验现象的原因是氢氧化钠与二氧化碳反应,吸收了二氧化碳从而使装置内的压强减小.
(2)某同学质疑上述实验设计B,该同学质疑的依据是二氧化碳还能溶于水也跟水反应.
(3)为消除上述顾虑,我们可以通过做对照实验,具体的做法为将氢氧化钠换成水进行对比实验.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.一次实验课上,甲、乙两位同学同时发现盛NaOH溶液的试剂瓶塞外有少量白色粉末.
【提出问题】白色粉末是什么呢?
【猜想与假设】①白色粉末是NaOH固体
②白色粉末是Na2CO3固体
③白色粉末是NaOH和Na2CO3的固体混合物
【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性,CaCl2和NaCl溶液均呈中性.
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【实验探究】为了探究上述猜想,两同学分别取该白色粉末于烧杯中,加水配制成溶液.
(1)甲同学取少量溶液于试管中,加入稀盐酸,有气泡产生,该实验说明猜想①不成立.(填序号)
(2)乙同学取少量溶液于试管中,加入过量CaCl2溶液后溶液变浑浊,过滤,往滤液中滴加酚酞溶液,酚酞溶液变红,表明猜想③成立.
(3)用化学方程式解释NaOH变质的原因2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O.该事实说明NaOH溶液或固体都必须密封保存.
(4)要除去氢氧化钠溶液中含有的碳酸钠,所用的方法(用化学方程式表示)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
注意:若答对第(5)小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分
(5)二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中,观察不到明显的现象.为证明二氧化碳气体可以与氢氧化钠溶液反应,甲同学认为,向一定量的氢氧化钠溶液中滴入2滴无色酚酞溶液,再通入二氧化碳气体,可以通过酚酞溶液颜色的变化来证明反应的发生,你认为可以吗?说出原因不可以,碳酸钠溶液显碱性,也能使酚酞变红色.乙同学认为,将一定量的氢氧化钠溶液倒入装有二氧化碳气体的软塑料瓶中,拧紧瓶塞,振荡,可通过瓶子变瘪的现象来证明反应的发生,你认为可行吗?说出原因不可行,二氧化碳与水反应,也会出现相同现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.硫化氢(H2S)是一种有毒的气体,其密度比空气大,且能溶于水形成氢硫酸.实验室通常用块状固体硫化亚铁(FeS)与液体稀硫酸(H2SO4)反应,在常温下生成硫酸亚铁(FeSO4)和硫化氢(H2S)气体,试回答:

(1)制取硫化氢气体的装置可选用B;收集硫化氢气体的装置为E(或F);
(2)实验室制取硫化氢气体的化学方程式FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;
(3)若用F装置收集硫化氢气体,进气口应为b端.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.将过量的铁粉放入稀盐酸、氯化锌、氯化铜的混合溶液中,充分反应后过滤.则滤渣中一定含有的固体是Cu、Fe;滤液中一定含有的物质是ZnCl2、FeCl2.(填写化学式)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.铝铁铜银是常见的金属.
(1)铝比铁活泼,但铝在空气中比铁稳 定,原因是C.
A.铝的密度比铁小   B.铝在地壳中含量比铁高
C.在空气中铝的表面能够形成一层致密的氧化膜
(2)许多金属都与酸反应,可制得氢气.请您写出锌与稀盐酸反应的化学方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑.

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15.阅读下面的短文,回答问题
认识二恶英
1976年7月意大利塞维索一家化工厂爆炸,剧毒化学品二恶英扩散,使3.7万人中毒受害.事隔多年后,当地居民的畸形儿出生率大为增加.1999年震惊世界的二恶英公害事件发生在比利时,鸡肉、牛奶二恶英被污染,损失超过10亿欧元,导致了比利时政府内阁的集体下台.
二恶英中以2,3,7,8-四氯-二苯并对二恶英(2,3,7,8-TCDD)的毒性最强,它的化学式是C12H4Cl4O2,①熔点较高,为302~305℃;②极难溶于水,可以溶于大部分有机溶剂;③二恶英非常稳定,与酸碱不起反应,不易燃烧;④在500℃开始分解,800℃时,21秒内完全分解,它在一般环境下,氧化和水分解的速率非常低,在土壤内残留时间为10年;⑤是无色无味的固体物质;⑥有毒,其毒性是氰化物的130倍、砒霜的900倍,有“世纪之毒”之称.国际癌症研究中心已将其列为人类一级致癌物.
二恶英的发生源主要有两个,一是在制造含氯杀虫剂、除草剂、木材防腐剂、落叶剂(美军曾用于越战)等产品的过程中派生;二最主要的来源(占90%)是城市和工业垃圾焚烧,在对聚氯乙烯等含氯塑料的焚烧过程中,焚烧温度低于800℃会不完全燃烧,极易生成二恶英.二恶英随烟雾扩散到大气中,通过呼吸进入人体的是极小部分,更多的则是通过食品被人体吸收.以鱼类为例,二恶英粒子随雨落到江河湖海,被水中的浮游生物吞食,浮游生物被小鱼吃掉,小鱼又被大鱼吃掉,二恶英在食物链全程中慢慢积淀浓缩,等聚在大鱼体内的浓度已是水中的3000多倍了,而处于食物链顶峰上的人类体内将会聚集更多的二恶英.可怕的是一旦摄入二恶英就很难排出体外,积累到一定程度,它就引起一系列严重疾病.
2001年国家环保总局组织的抽样调查显示,所抽取的垃圾焚烧厂烟气二恶英超标率为57.1%,有的落后垃圾焚烧设施二恶英超标99倍以上.因此,环保部门号召对垃圾进行分类收集和处理,控制无组织的垃圾焚烧,通过采用新的焚烧技术,提高燃烧温度(1200℃以上),降低二恶英类的排放量.
请回答:
(1)2,3,7,8-四氯-二苯并对二恶英(2,3,7,8-TCDD)的化学性质包括③④⑥,物理性质包括①②⑤(以上两空填第二自然段的序号).
(2)2,3,7,8-四氯-二苯并对二恶英中含4种元素,各元素的质量比为C:H:Cl:O=72:2:71:16.
(3)作为一名具备一定科学素养的中学生,看到学校、村子或垃圾箱等处有人随意焚烧塑料垃圾时,你应该如何做?劝其熄灭燃烧物,并进行环保知识宣传.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列物质中,属于纯净物的是(  )
A.冰水共存物B.盐酸C.空气D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.不属于绿色能源的是(  )
A.氢能B.汽油C.风能D.太阳能

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