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在实验中可选用以下装置制取几种气体。

(1)写出甲装置制取氧气的化学方程式。
(2)如果用乙、丙、丁制取干燥的氧气,请用字母表示各装置导管的正确连接顺序。
(3)实验室选择气体发生装置应考虑的因素有哪些?用乙装置制取氧气比用甲装置有哪些优点?
(1)2KClO3MnO2/? 2KCl+3O2↑  (2)a  c  b  e(1分)
(3)反应物的状态和反应条件(1分) 优点:操作简单、反应速率便于控制、节约能源、利于环保等。
(1)甲装置是利用加热的方法制氧气,可以用氯酸钾与二氧化锰的混合物,也可用加热高锰酸钾的方法;(2)要制取并收集干燥的氧气,正确的顺序为a  c  b  e;
(3)选择气体发生装置要考虑反应物的状态和反应条件,乙装置的优点:操作简单、反应速率便于控制、节约能源、利于环保等。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

如图12所示,在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸,经检验产生的气体充满烧瓶时,将一气球紧套在瓶口,气球逐渐胀大。然后打开弹簧夹,将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡,气球迅速缩小并被吸入烧瓶内。

(1)检验产生的气体充满烧瓶的操作是:                                                                 
(2)气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应,使瓶内气压                         
该反应的化学方程式为:                                                                                      

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列对实验现象的描述,正确的是
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体
B.硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰
C.聚乙烯在空气中燃烧产生刺激性气味的气体
D.棉线在空气中燃烧产生烧焦羽毛气味的气体

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

一氧化氮(NO)为大气污染物,它的密度比空气大,难溶于水,极易与氧气反应。若让你收集一瓶一氧化氮,你选用的收集方法是
A.向下排空气法B.向上排空气法
C.排水集气法D.排水集气法或向下排空气法

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

能正确反映对应变化关系的图像是                
A.加热一定质量的高锰酸钾固体
B.向一定量的稀硫酸中滴加氢氧化钠溶液至过量
C.一定温度下,向不饱和硝酸钠溶液中不断加入硝酸钠固体,充分搅拌
D.分别向同质量、同质量分数的稀盐酸中不断加入氧化镁和碳酸镁固体

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(7分)下图是实验室常用的装置。请据图回答:

(1)写出仪器①的名称        
(2)用高锰酸钾制取氧气的发生装置是        (填序号),反应的化学方程式为
           ,实验时应在试管口放一团棉花,其作用是                
(3)制取二氧化碳应选用的发生和收集装置是(填装置字母)       ,反应的化学方程式为               
制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气,为了得到纯净、干燥的CO2气体,除杂装置的导管气流方向连接顺序是        (填序号)。
A.a→b→c→dB.b→a→c→dC.c→d→a→bD.d→c→b→a

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要方法。现有下列三个化学反应:

⑴通过比较我们发现:它们有许多相似之处,其一                               
其二                                       ……我能另写一个符合这两点的化学反应的文字表达式:                             ;它们之间也存在相异之处,其中有一个反应与众不同,这个反应的不同之处是                             
⑵ 课外学习了碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳后,我们又发现它和上述三个反应有相似处,其相似之处是                                    

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

化学学习小组做实验时记录了下列实验现象,其中正确的是
A.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,有黑色固体生成
B.红磷在空气中燃烧,发出红色的火焰,产生大量白色烟雾
C.少量高锰酸钾固体溶于水可得到浅绿色溶液
D.分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维,都产生了烧焦羽毛的气味

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列各图所示装置的气密性检查中,漏气的是

A       B             C             D

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