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4.鉴别硬水和软水的方法是向其中加入少量的肥皂水,鉴别氧气和二氧化碳两种气体可以用燃烧的木条,不同的元素主要不同是质子数,质量相同的铁和锌两种原子,原子数目最多是铁.

分析 利用肥皂水可以区分硬水和软水;
氧气能够支持燃烧,二氧化碳不能支持燃烧;
元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称.

解答 解:向水中加入肥皂水时,如果产生的泡沫较多,是软水,如果产生大量浮渣,是硬水;
向瓶中伸入燃烧的木条时,能使木条燃烧更剧烈的是氧气,能使木条熄灭的是二氧化碳;
不同的元素主要不同是质子数;
铁的相对原子质量小于锌的相对原子质量,质量相同的铁和锌两种原子,原子数目最多是铁.
故填:肥皂水;燃烧的木条;质子数;铁.

点评 化学来源于生产生活,也必须服务于生产生活,所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.电解水的实验装置如图所示,根据图回答:
(1)电源中A端是电源的正极(填“正”或“负”);
(2)试管d中的气体是氢气.
(3)若收集到c气体22.4ml,则理论上应收集到d气体大约44.8ml.(4)电解水时发生改变的粒子是水分子,电没有改变的粒子是氢原子和氧原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物的方法制取氧气,写出反应的文字表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
某化学兴趣小组发现:氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】:除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.
【完成实验】按下表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号实验用品分解温度
13.0g氯酸钾580
23.0g氯酸钾和1.0g二氧化锰350
33.0g氯酸钾和1.0g氧化铜370
4x g氯酸钾和1.0g氧化铁390
【分析数据,得出结论】
(1)实验4中x的值应为3.0g,由实验1与实验4对比,证明猜想合理
(2)实验所用的三种物质中,催化效果最好的是二氧化锰.
【反思】若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变.
【继续探究】小组同学完成上述实验后,又深一步进行“氧化铜用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系”的探究,下表是他们的有关实验数据,请你回答有关问题:
氧化铜与氯酸钾的质量比1/401/201/101/51/31/22/31/12/1
生成1L氧气所需的时间(s)1247950547593106153240
【分析整理】
(3)据上表可知氧化铜用量过多,产生氧气的速率变慢(填“变快”、“变慢”或“不变”),氧化铜与氯酸钾的质量比为1:10时,反应速率最快.
【结论1】在化学反应中催化剂的用量不是(填“是”或“不是”)越多越好.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列变化能体现分子可以再分的是(  )
A.酒精挥发B.氢气燃烧C.水变成水蒸气D.胆矾研磨

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列粒子的结构示意图中,表示的是阳离子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.“蛟龙”号载人潜水器于2015年1月2日首次在西南印度洋中国多金属硫化物勘探合同区执行下潜科考任务,并首次搭载中国第二批潜航员学员下潜.下列关于潜水器内的液氧转化为氧气的过程中,叙述正确的是(  )
A.混合物变为纯净物B.分子间的间隔增大
C.化学性质发生变化D.分子总数增加

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.请你认真观察如图所示的分子模型,回答下列问题:
(1)甲烷是由许许多多的甲烷分子构成的,从物质的结构角度来说,该微粒是由碳原子和氢原子构成的;一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的.
(2)从物质组成的角度来说,两种物质中都含有相同的氢元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.有四种物质的溶液:①?Ba(OH)2②?Na2SO4?③HNO3④FeCl3,不用其他试剂就可以将它们逐一鉴别出来,其鉴别顺序是(  )
A.????④③②①B.④①②③????C.??①③④②??D.????①④②③

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.二氧化碳的制取,实验室可用大理石或石灰石与稀盐酸制取二氧化碳,反应的方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,反应的发生装置选择固液不加热型,与过氧化氢制取氧气的反应装置类似;选择向上排空气法法收集二氧化碳,因为二氧化碳能溶于水,密度比空气大.

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同步练习册答案