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研究性学习小组选择“H2O2 生成O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:
【假设】H2O2 生成O2的快慢与催化剂种类有关
【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2 溶液中,分别加入相同质量的MnO2 和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间.
【进行实验】如图是他们进行实验的装置图,此实验中B处收集氧气的方法是
 
法或
 
法.
【实验记录】【结论】比较数据你得出的结论是
 

实验编号12
反应物5%H2O25%H2O2
催化剂1g水泥块1gMnO2
时间165秒46秒
【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证MnO2和水泥块在化学反应前后的
 
 
是否发生改变.
H2O2 生成O2 的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究.(只要求提出一种影响H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案)
【假  设】
 

【实验方案】
 
考点:影响化学反应速率的因素探究,氧气的收集方法,催化剂的特点与催化作用
专题:科学探究
分析:根据氧气的密度和溶解性选择收集方法;根据表中提供的数据可以进行相关方面的判断;根据催化剂的定义进行反思;可以联系反应物的浓度对反应速率的影响,利用控制变量法来进行设计实验.
解答:解:【进行实验】氧气不易溶于水,且密度比空气大,因此可以采用排水法或向上排空气法收集,相对来说排水法容易准确地判断收集满氧气的时间.故填:排水;向上排空气;
【结论】
根据控制变量法,分析表中的有关数据,可知分别用1g水泥块和1gMnO2做催化剂,来催化反应时所用的时间分别是165s和46s;由此可知,用1gMnO2做催化剂要比用1g水泥块做催化剂时,化学反应速率要快.因此,由实验现象可以得出的实验结论是:H2O2生成氧气的快慢与催化剂种类有关.故填:相同条件下H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关;
【反思】
根据催化剂的概念可知,催化剂能改变化学反应的速率,而本身的质量和化学性质在反应前后不改变.故填:质量;化学性质;
【假设】
可以假设:H2O2生成氧气的快慢与过氧化氢的浓度有关.故填:H2O2生成O2的快慢与H2O2的质量分数有关;
【实验方案】
常温下,两瓶相同体积的不同浓度的过氧化氢溶液中分别加入相同质量的MnO2,测量各生成一瓶O2所需的时间.故填:同温下取2份质量相等,质量分数不同的H2O2溶液,分别加入质量相等的同种催化剂,测量收集一试管气体所需的时间,结果质量分数大的过氧化氢溶液生成的氧气快,先收集满.
点评:本题主要考查了收集气体的方法、催化剂的催化作用及其正确设计实验方案等方面的内容.可以依据题干提供的信息结合已有的知识进行.
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科目:初中化学 来源: 题型:

用下列素写出符合要求的化学式
S  Na  O   H    Cl
(1)一种酸
 

(2)一种碱
 

(3)一种盐
 

(4)写出(1)与(2)反应的化学方程式
 
反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

ag KClO3和bg MnO2的混合物:
(1)充分加热,直到不再产生气体为止,测得生成cg KCl,则生成O2
 
 g.
(2)充分加热,直到不再产生气体为止,若得残余物为cg,则生成O2
 
 g.
(3)加热一会儿后冷却,称得残余物质质量为cg,则生成O2 的质量为
 
 g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

请将鉴别下列各组物质的方法、现象及结论填入表格中.
鉴别 方法 现象 结论
氧气和二氧化碳
 
 
 
氧气和空气
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列实验装置图,回答问题:

(1)写出有数字标号的仪器名称:①
 
 

(2)实验室用过氧化氢制取O2的化学方程式
 
,应选用的发生装置是
 
(填序号),收集装置是
 
(填序号);其中用
 
法收集的氧气更纯,用此方法收集氧气的原因是
 

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气有以下主要操作步骤:
①把药品装入试管中并固定仪器  ②加热  ③连接仪器,检查装置的气密性  ④用排水法收集气体  ⑤停止加热⑥从水槽中取出导气管.
A、正确的操作顺序为:
 
(写序号)
B、其中,⑤和⑥的先后顺序不能颠倒,其原因是
 

C、在步骤①中,试管口应
 
倾斜,铁夹应夹在试管的
 
处.
D、在步骤④中,收集氧气的适宜时是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

m克甲烷燃烧后得到CO、CO2和H2O组成的混合气体,其质量为14.4克.将其通过足量碱石灰后,气体质量变为2.8克.则混合气体中H2O的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学为了探究物质的性质,以氧气为例,做了如下实验:如图所示,先收集了两瓶氧气后正放在桌上,盖好玻璃片,然后用带火星的木条插入A集气瓶中,在B瓶中放入一只昆虫.请回答下列问题.
(1)观察到的实验现象:
A瓶
 

B瓶
 

(2)探究得出氧气的部分性质:
物理性质
 

化学性质
 

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小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条. 有气泡产生,木条不复燃. 过氧化氢分解产生氧气,但是很缓慢. 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条. 没有明显现象.
 
实验三
 
 
二氧化锰能加快过氧化氢的分解.
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 

第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.请填写
实验操作步骤 实验现象 实验结论
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学.如图为某化学反应的微观模拟示意图:表示氮原子,表示氢原子请你根据图示回答下列问题:
(1)丙的化学式是
 
,一个丙分子是由
 
构成的.
(2)四种物质中,属于单质的是
 
(填上图中的字母).
(3)甲和乙在一定条件下反应生成丙,写出反应的化学方程式
 
;此反应所属的基本反应类型是
 

(4)在该反应中,丙物质中各元素质量比为
 

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