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某同学欲探究蜡烛燃烧后生成物的成分,设计了如图所示的家庭小实验:

(1)操作Ⅰ中观察到的现象是  

(2)操作Ⅱ中观察到的现象是  

(3)通过以上实验,这位同学得到什么结论?  


考点:

蜡烛燃烧实验..

专题:

科学探究.

分析:

根据题干提供的信息进行分析,蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心,蜡烛燃烧后能生成二氧化碳和水解答.

解答:

解:

(1)将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾,说明生成水;

(2)将一只内壁蘸有石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方,澄清的石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳;

(3)由上述实验分析可知蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水;

答案:

(1)烧杯内壁出现水雾

(2)澄清的石灰水变浑浊

(3)蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

点评:

本题考查了石蜡的有关性质的实验探究,完成此题,可以依据题干提供的信息结合已有的知识进行.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


化学是一门以实验为基础的科学,实验是学习化学的一条重要途径.下面我们就实验室制取二氧化碳的收集问题做如下讨论.根据二氧化碳的性质,它可溶于水也能与水反应生成碳酸,通常采用排空气集气法收集.二氧化碳真的就不能用排水法收集吗?

资料一:文献表明1体积水要完全溶解于1体积二氧化碳,至少需要约7天左右的时间.如果是1天时间,则1体积水大约只能溶解1/3体积左右的二氧化碳.

资料二:对任何气体的收集,凡能用排水法收集的气体,最好用排水法收集,这样既可以观察集气的快慢,又可以提高被集气体的纯度.

资料三:二氧化碳不溶于饱和的碳酸氢钠溶液

(1)你认为在中学化学实验中是否可以用排水法收集二氧化碳气体  ,你的观点是  

(2)要使实验室收集二氧化碳达到最优化,你是否还有更好的建议  ,原因是  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列四种变化中,有一种变化与其他三种变化的类型不相同,它是(  )

 

A.

蒸发

B.

变形

C.

水变成冰

D.

物质燃烧

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为了防止大气污染,很多大城市开展“还我丽日蓝天”工程,最有效的措施是(  )

 

A.

养成良好的卫生习惯

B.

推广无污染能源

 

C.

建造氧化塘和污水处理厂

D.

减少工业烟尘和各种废气排放

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氧气是一种  比较活泼的气体.氧气有许多用途,如炼钢、气焊和航空等,一般都是利用氧气  这一性质.

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在一定温度下,将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转变为饱和溶液可采取的方法有:①升高温度,②降低温度,③增加硝酸钾,④减少硝酸钾,⑤增加溶剂,⑥蒸发水.其中正确的是(  )

 

A.

①②③

B.

②③④

C.

③④⑤

D.

②③⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:


1)原子的构成包括原子核和  两部分.

(2)某元素的原子结构示意图是,它属于  (填“金属”或“非金属”)元素,该原子的核内有  个质子,在化学反应中容易  电子成为阳离子.

(3)上述原子在元素周期表中的信息如图,由此可知此原子的相对原子质量约为  (填整数),中子数为  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于实验现象的描述中,正确的是

   A.加热铜绿,生成黑色氧化铜

   B.红磷在空气中燃烧,产生大量白色烟雾

   C.铁丝在空气中燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体

   D.镁在空中燃烧,发出耀眼的白光,产生白烟,生成白色固体

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科目:初中化学 来源: 题型:


将下列灭火时采取措施的原理填在横线上

(1)家里煤气起火时,应先关闭阀门  

(2)厨房油锅着火,用锅盖盖灭  

(3)用扇子扇灭燃着的蜡烛 

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