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18.如图是初中化学一些常见物质之间转化的关系图(有些反应条件已省略),其中,A、B、X、Y均为无色气体,E、F为常见金属.请安要求回答下列问题:

(1)B的化学式为O2,F的化学式为Cu.
(2)黑色固体甲与X反应的化学方程式为Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(3)蓝色溶液与E反应的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,它的化学反应基本类型为置换反应.

分析 根据无色液体通电会生成无色气体A、B,所以无色液体是水,A、B是氢气或氧气中的一种,浅绿色溶液中含有亚铁离子,单质E和稀硫酸反应会生成浅绿色溶液和气体单质A,所以E是铁,A是氢气,B就是氧气,浅绿色溶液硫酸亚铁,蓝色溶液和铁会生成硫酸亚铁,所以蓝色溶液是硫酸铜,黑色固体乙和硫酸反应会生成硫酸铜,所以乙是氧化铜,单质F和氧气反应会生成氧化铜,所以F是铜,氧气和单质E反应会生成黑色固体甲,黑色固体甲又会转化成铁,所以E是铁,甲是四氧化三铁,四氧化三铁和气体X反应会生成铁和气体Y,所以X是一氧化碳,Y是二氧化碳,然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可.

解答 解:(1)无色液体通电会生成无色气体A、B,所以无色液体是水,A、B是氢气或氧气中的一种,浅绿色溶液中含有亚铁离子,单质E和稀硫酸反应会生成浅绿色溶液和气体单质A,所以E是铁,A是氢气,B就是氧气,浅绿色溶液硫酸亚铁,蓝色溶液和铁会生成硫酸亚铁,所以蓝色溶液是硫酸铜,黑色固体乙和硫酸反应会生成硫酸铜,所以乙是氧化铜,单质F和氧气反应会生成氧化铜,所以F是铜,氧气和单质E反应会生成黑色固体甲,黑色固体甲又会转化成铁,所以E是铁,甲是四氧化三铁,四氧化三铁和气体X反应会生成铁和气体Y,所以X是一氧化碳,Y是二氧化碳,经过验证,推导正确,所以B是O2,F是Cu;
(2)黑色固体甲与X反应的反应是四氧化三铁和一氧化碳在高温的条件下反应生成铁和二氧化碳,化学方程式为:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(3)蓝色溶液与E的反应是硫酸铜和铁反应生成硫酸亚铁和铜,化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,该反应属于置换反应.
故答案为:(1)O2,Cu;
(2)Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,置换反应.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.在“观察水的沸腾现象”的实验中,需要加热约150mL的水,要用到的下列仪器是(  )
①烧杯;②试管;③试管夹;④酒精灯;⑤石棉网;⑥铁架台.
A.①④⑥B.②③④C.②③④⑤D.①④⑤⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

9.A-H是初中化学常见的化合物,且分别是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的两种或三种元素组成的.其中B、E是氧化物,E中两种元素质量之比为2:3,C、F、H为相同类别的化合物,F易溶于水并放出大量的热,G的溶液呈蓝色,图中“--”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物或反应条件已略去.

(1)写出相应物质的化学式GCuSO4;HCa(OH)2
(2)写出E和F反应的化学方程式为SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O.
(3)试写出由C→B发生反应的化学方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.请你应用质量守恒定律,完成下列各题.
(1)世博会已有千辆新能源汽车投入运行,其中部分公交车采用二甲醚(C2H6O)做燃料.二甲醚分子中C、H、O元素的原子个数比为2:6:1.
(2)某化合物在纯氧中充分燃烧后,只生成水和二氧化碳,该物质中C.
A.只含有碳元素   
B.只有氢元素
C.一定含有碳、氢两种元素,可能含有氧元素    
D.一定有碳、氢、氧三种元素
(3)黑火药点燃时发生如下反应:2KNO3+S+3C$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$K2S+3CO2↑+X↑,其中X的化学式为N2
(4)如图给出的是某反应在同一容器中反应前后的分子种类.

①化学反应中,参加反应和生成的质量比为8:23.
②由此可知,在化学反应前后,一定不变的是abef(填数字序号).
a.原子种类   b.原子数目   c.分子种类
d.分子数目   e.元素种类   f.物质的总质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合,过滤反应后的混合物.某实验小组的同学们欲探究滤液中溶质的组成.请你一同参与探究并回答有关问题:
【查阅资料】氯化钠、氯化钡溶液显中性.
【提出猜想】
猜想(1):滤液中溶质是NaCl;
猜想(2):滤液中溶质是NaCl和BaCl2(填化学式)的混合物;
猜想(3):滤液中溶质是NaCl和Na2CO3的混合物.
【实验探究】
(1)取少量滤液于试管中,滴加2~3滴无色酚酞试液,振荡,无明显现象.同学们认为猜想(3)不成立.
(2)另取少量滤液于另一支试管中,滴加碳酸钠溶液,若有白色沉淀产生(填实验现象)证明猜想2成立.
【问题讨论】
(1)甲同学认为要证明猜想2成立也可以改用硫酸钠溶液.你认为甲同学能(填“能”或“不能”)达到实验目的.
(2)乙同学认为要证明猜想2成立也可以改用硝酸银溶液.你认为乙同学不能(填“能”或“不能”)达到实验目的.理由是氯化钠和氯化钡都能够和硝酸银反应生成白色沉淀氯化银.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.写出下列反应的化学方程式:
(1)实验室制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)锌片浸入硫酸铜溶液中Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(3)学校运动会短跑项目“发令枪”里的火药成分为KClO3,MnO2和红磷,当扣动扳机时,①撞针撞击火药,产生热量使KClO3分解产生O2②并引燃红磷产生白烟.试分别写这两步反应的化学方程式.
①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;②4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.如图1是实验室制备氢气的装置图.该装置的特点是:打开弹簧夹,锌粒和硫酸接触,发生反应.关闭弹簧夹后,硫酸被反应产生的氢气压回长颈漏斗,与锌粒分离,停止反应.用该装置制备氢气,可取得节约药品和取用方便的效果.

(1)如图2A、B、C、D4套装置中,哪些可以产生与如图装置相同的效果?(填写编号)ABD;这些装置的优点是可以控制反应的开始与停止.
(2)我们在连接玻璃管和胶皮管时,若遇到玻璃管不容易插入胶皮管内的情况,应如何操作? 先把玻璃管用水润湿  .
(3)若在实验室用锌粒和稀硫酸反应制取的氢气,经过净化、干燥后,用来还原氧化铜来测定铜的相对原子质量,发现实验所用的氢气质量远远超过理论值,原因是    ①氧化铜加热前要先通氢气,排去试管内空气;②反应后热铜粉还需在氢气中冷却;③部分氢气通过装有氧化铜的试管时,未与氧化铜反应    .
(4)现有铁和稀硫酸两种足量的原料,为了还原氧化铜中的铜,小敏的实验方案是:先制取氢气,再用氢气还原氧化铜.小红的方案是:酸与氧化铜反应,再用金属还原硫酸铜.你认为哪种方案更好,说明理由小红的方案,反应装置简单安全.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.某纯净物R在空气中燃烧生成了水和二氧化碳两种物质.实验测得1.6g该纯净物在空气中燃烧后,生成了4.4g二氧化碳和3.6g水,关于该纯净物的组成说法正确的是(  )
A.R中只含有碳、氢两种元素
B.R中一定含碳、氢、氧三种元素
C.R中一定含碳、氢两种元素,可能含有氧元素
D.无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.氧化镁在医药、建筑等行业应用广泛.硫酸镁还原热解制备高纯氧化镁是一种新的探索.以菱镁矿(主要成分为MgCO3,含少量FeCO3 )为原料制备高纯氧化镁的实验流程如下:

(1)操作X的名称是过滤,该操作需要用到的玻璃仪器主要有:烧杯、漏斗、玻璃棒.
(2)蒸发过程中,要用玻璃棒不断地搅拌,其目的是使液体均匀受热,防止液体外溅.
(3)碳酸镁与稀硫酸反应的化学方程式为MgCO3+H2SO4═MgSO4+H2O+CO2↑;该反应属于复分解反应.
(4)加入双氧水氧化时,发生反应的化学方程式为:2FeSO4+H2O2+H2SO4═Fe2(SO43+2X.则X的化学式为H2O.
(5)煅烧过程存在以下反应:2MgSO4+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2MgO+2SO2↑+CO2↑;MgSO4+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$MgO+SO2↑+CO↑;MgSO4+3C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$MgO+S↑+3CO↑.利用下图装置对煅烧产生的气体进行分步吸收或收集.

资料:酸性高锰酸钾能吸收二氧化硫;硫蒸气在A装置冷凝成固体.
①上述反应产生的气态氧化物中CO2(填化学式)不会对空气造成污染.
②D中收集到的气体具有可燃性或还原性(填一种化学性质).
③C中发生反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(6)若直接煅烧100t含碳酸镁84%的菱镁矿,理论上可制得氧化镁多少?

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