【题目】请用化学用语填空:
(1)可用于填充探空气球和做保护气的气体是___。
(2)地壳中含量居于前两位的元素形成的化合物是___。
(3)碳酸钠的化学式是___。
(4)保持氯化钠化学性质的最小粒子是___。
(5)表示出硝酸铵中氮元素的化合价是___。
【答案】He SiO2 Na2CO3 Na+和Cl﹣
【解析】
(1)氦气的密度比空气的小,化学性质很不活泼,是可用于填充探空气球和做保护气的气体,其化学式为:He;
(2)地壳中含量居于前两位的元素分别是氧元素和硅元素,形成的化合物是二氧化硅,其化学式为:SiO2;
(3)碳酸钠中钠元素显+1价,碳酸根显﹣2价,根据化合物中各元素的化合价代数和为零,其化学式为:Na2CO3;
(4)氯化钠是由钠离子和氯离子构成的,保持氯化钠化学性质的最小粒子是钠离子和氯离子,其离子符号为Na+和Cl﹣;
(5)硝酸铵(NH4NO3)中铵根显+1价,氢元素显+1价,设:铵根中氮元素的化合价是x,根据原子团中元素的化合价代数和等于原子团的化合价,可得:x+(+1)×4=+1,则x=﹣3价;硝酸根显﹣1价,氧元素显﹣2价,设:硝酸根中氮元素的化合价是y,由原子团中元素的化合价代数和等于原子团的化合价,可得:y+(﹣2)×3=﹣1,则y=+5价;由化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故硝酸铵中氮元素的化合价可表示为: 。
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【题目】已知:无水硫酸铜呈白色,遇水后呈蓝色。为验证“加热碳酸氢铵”所发生的变化,两同学分别用甲、乙所示装置进行实验,发现两实验中碳酸氢铵固体均消失,乙实验中还观察到无水硫酸铜变蓝、浸有酚酞试液的棉球变红、澄清石灰水变浑浊。
下列说法正确的是不正确的是( )
A. 甲实验不如乙实验环保
B. 只根据甲实验“固体消失”现象, 验证碳酸氢铵发生了分解
C. 乙实验有利于学生分析“固体消失”的原因
D. 根据乙实验的现象可知,碳酸氢铵受热分解为氨气、二氧化碳和水
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【题目】A~H是初中化学常见的8种物质,它们在一定条件下转化关系如下:
①A+B→C ②C+D→H+E ③FB+E
上述物质中C是能使澄清石灰水变浑浊的气体,H是一种白色沉淀,E、F含有相同的元素。
根据以上信息推断:
(1)写出化学式:B________ ,C_________, F________:
(2)写出反应①的化学方程式_____________:
(3)③中将黑色固体G加入到F的溶液中,观察到有气体生成。G的作用为____________;该反应的化学方程式为___________,该反应的基本类型为__________。
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【题目】酸、碱、盐的性质实验练习时,某同学发现实验台上摆放的药品中如图,有一装溶液的试剂瓶标签破损,于是决定对这瓶溶液进行实验探究:
(提出问题)这瓶溶液是什么呢?
(获得信息)酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
(提出猜想)这瓶溶液是:猜想一:氯化钠溶液;猜想二:氢氧化钠溶液;猜想三:碳酸钠溶液。
(1)小丽取样滴加无酚酞试液,溶液呈红色,得出结论:该溶液不可能是______溶液,理由是______。
(2)小刚另取样滴加稀盐酸有______产生,小刚于是得出结论:该溶液是碳酸钠溶液,反应的化学方程式为______。
(3)小青认为小刚的结论不完全正确,理由是______,相关反应方程式为______。
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验:
(继续探究)
另取样加入过量的CaCl2溶液,观察到有______产生,设计这一步骤的目的是______,涉及的化学方程式为______;静置后,取上层清液,滴入______试液,溶液呈红色。
(实验结论)这瓶溶液是______。
(探究启示)实验取完药品后应______。
(实验反思)配制溶液时,标签上不仅要有溶液名称,还应有______。
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【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究。如图实验装置和选用药品,现分别标以A、B、C、D表示如下:
A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成,D实验由丁组同学对镁条燃烧前后分别进行称量,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)A实验:红磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡。结论:质量不守恒。待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡。结论:质量守恒。你认为结论正确的是_______(填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是________,整个过程中小气球的变化是________。
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么?________;乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”。老师指导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因是________; D实验镁条燃烧前后,质量不相等的原因是________。
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【题目】请分析和计算下列问题:
(1)小青同学用量筒量取液体时,仰视读数为 20mL,倒出一部分液体后,俯视读数10mL,则小青同学倒出液体的体积___(填“大于”、“小于”或者“等于”) 10mL。
(2)已知1个碳-12 原子的质量为 1.993×10-26kg,镁的相对原子质量为24,求一个镁 原子的质量是___。
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【题目】实验探究是科学探究的重要形式,请参与以下探究活动并回答问题:
测定空气里氧气的含量
(1)A装置是 “测量空气里氧气的含量”的实验装置,实验所需试剂是水和______(填物质名称),实验前向集气瓶内加入少量水后将水面上方空间准确分为五等份,该操作中一定要使用的仪器是________。
(2)小华用A装置测定的氧气含量偏低,可能的原因是_____________(任答一点)。
(3)B装置也可用于测量空气中氧气的含量,其实验原理用化学方程式可表示为________。
(4)使用B装置进行实验时需交替缓慢推动两个注射器活塞的原因是_____________,实验结束移开酒精灯,恢复到室温后读数即可计算出氧气含量,B装置的优点是_____________(任写一点)。
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【题目】过氧乙酸是较为有效的一种消毒剂,其化学式为 C2H4O3,请回答:
(1)该物质由______种元素组成的,该物质的一个分子有__________个原子,各元素的原子个数比C:H:O为__________,过氧乙酸的相对分子质量为______;
(2)过氧乙酸中碳元素的质量分数是多少__________?(本小题计算结果精确到0.1 % )
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【题目】如图所示的是实验室常用的制备气体的实验装置,根据要求回答下列问题。
(1)如何检查A装置的气密性________________________________
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的装置是_____(填字母),反应的化学方程式为_____。
(3)实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气,为了得到平稳的氨气流,应选择的发生装置是_____(填字母)
(4)收集某气体的方法,主要取决于这种气体的性质。在标况下,氨气的密度为0.771g/L,且氨气极易溶于水,所以收集氨气是应选用的装置是_______。(填字母)
(5)氯化铵是一种氮肥,将氯化铵与熟石灰粉末混合,稍加热时会生成无色、有刺激性气味、密度比空气小、易溶于水的氨气。试回答:若用上述方法制取氨气,应选用与___________(填“制二氧化碳”或“用高锰酸钾制氧气”相似的气体发生装置。氨气可用____________法收集。
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