保护环境.提倡“低碳生活是我们共同关注的问题．(1)提倡“低碳生活主要是为了减少的排放量．(2)为了响应这一理念.生活中你应该怎样做? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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保护环境，提倡“低碳”生活是我们共同关注的问题．
（1）提倡“低碳”生活主要是为了减少

（填化学式）的排放量．
（2）为了响应这一理念，生活中你应该怎样做？（列举一例）

考点：二氧化碳对环境的影响

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途

分析：（1）“低碳”中的“碳”主要是指二氧化碳；
（2）从减少碳的排放角度思考，联系生活实际，从身边力所能及的小事考虑．

解答：解：（1）“低碳”生活主要是为了减少二氧化碳的排放，其化学式为：CO₂
（2）在日常生活中符合“低碳生活”的做法有：双面使用纸张，及时关灯．步行或骑自行车上学等．
故答案为：（1）CO₂（2）植树造林（合理即可）

点评：联系当今社会热点是中考的特色，特别的关于自然界中碳的循环的热点，经常考查到．

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科目：初中化学 来源： 题型：

下列转化只有加入酸才能实现的是（　　）

A、Na₂CO₃→NaCl

B、CaCO₃→CO₂

C、Fe₂O₃→Fe₂（SO₄）₃

D、Cu→Cu（NO₃）₂

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科目：初中化学 来源： 题型：

在研究某石灰石样品（杂质不含钙也不与盐酸反应）的活动中，兴趣小组同学进行了如下实验．请根据实验过程和提供的数据（盐酸足量，且反应产生的气体全部逸出）计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数．

	反应前		反应后
实验数据	烧杯和稀盐酸的质量	石灰石样品的质量	烧杯和其中混合物的质量
实验数据	150g	12.5g	158.1g

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科目：初中化学 来源： 题型：

（一）老师为同学们提供了如下实验装置：

（1）写出仪器a，b的名称．a是

，b是

．
（2）组装仪器时，将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口

，然后稍稍用力旋转，将其插入．
（3）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，应选用的发生装置是

（填字母代号，下同）．若要收集较纯的氧气，可选用的装置是

，用该方法时，为保证氧气纯净应在

开始收集
（4）实验室也可以选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置B中制取氧气，化学方程式为

．若选用C做发生装置，你认为选用装置C的优点是

．（写一个即可）．
（二）（1）在制取氧气时，某同学观察到锥形瓶内产生大量气泡时，便开始用D装置收集氧气，过一段时间后，该同学用带火星的木条伸入该集气瓶的瓶口、瓶中、瓶底，均没有发现木条复燃，其原因是

．
（2）有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应过快，容易引起爆炸，你认为可以采取哪些措施预防爆炸（填序号）

．
①控制液体的滴加速度； ②用体积较小的锥形瓶；
③加热反应物． ④减小过氧化氢溶液的质量分数．

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科目：初中化学 来源： 题型：

2014年12月28如，郑州地铁1号线投入试运营，不但缓解了市内交通压力，也改善了我市空气质量．

Ⅰ．地铁站里氧气含量的测定
地铁站里氧气的含量应与地面保持一致．现有一瓶从地铁站里收集到的空气样品，康康利用图1实验装置测定样品中氧气的含量．请指出测定时需要注意的事项．（至少3条）
Ⅱ．铁的冶炼
地铁的修建需要大量地钢材，康康用图2装置模拟炼铁的化学原理，请写出反应的化学方程式．为了提高CO的利用率，你将怎样改进此装置？
Ⅲ．金属材料在地铁方面的应用
在地铁修建过程中使用了大量的金属材料
（1）地铁入口处的雨篷骨架用铝合金而不用纯铁的原因是

．
（2）钢轨用锰钢的原因是

．
（3）出口处的广告架是金属经焊接而成的，焊条的熔点

（填“＞”、“=”或“＜”）组成焊条的纯属金属的熔点．
Ⅳ．金属的活动性
康康到工地了解了部分金属材料的防锈问题．技术人员告诉他，采用镀锌钢管做水管时，最好不要用铜制接头．为了探究这三种金属的活动性，康康把等表面积的铁片和锌片放入硫酸铜溶液中（如图3所示）．请回答：
（4）如何判断，它们是否发生了化学反应？
（5）甲试管中反应前后溶液的质量

（填“增重”、“不变”或“减轻”），乙试管中反应的化学方程式为

．
（6）上述实验不能够完全证明三种金属的活动性，需要补充的实验操作是

．
Ⅴ．郑州地铁1号线每车次运送乘客约1800人，走同样的路线，CNG公交车每车次消耗天然气a kg（以甲烷计算），每辆CNG公交车运送乘客以60名计．若乘CNG公交车的乘客均改乘地铁1号线，则地铁每运行一次车，可减少二氧化碳排放多少千克？

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题．

（1）写出带标号的仪器的名称：①

；②

．
（2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是

．
（3）实验室若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，选择的发生装置是

，其文字表达式是

；若选用E装置收集氧气，实验结束时，应先

，再

．用双氧水制氧气，选择的发生装置是

，其文字表达式为

．氧气收集好后要

（填“正”或“倒”）放在桌面上，为什么？

．某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末见木条复燃．其原因是

．
（4）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是

；收集装置是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
（提出问题）氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
（实验探究）

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．	A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象．	试管中均产生气泡，带火星木条均
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．
Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末．向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．现象为