某同学为探究燃烧的条件.做了如右图所示的实验.结果发现只有铜片上的白磷能燃烧.铜片上的红磷不能燃烧的原因是 . 热水中的白磷也不能燃烧的原因是 . 请归纳出可燃物燃烧的条件: (1) (2) 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某同学为探究燃烧的条件，做了如右图所示的实验。结果发现只有铜片上的白磷能燃烧。铜片上的红磷不能燃烧的原因是__ ，热水中的白磷也不能燃烧的原因是___ _。

请归纳出可燃物燃烧的条件：
（1）
（2） ___________________________

温度没有达到着火点没有与氧气接触
（1）与氧气（或空气）接触（2）温度达到着火点。解析:
略

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体讨论】
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（填编号）

．
A．镁条 B．红磷 C．硫粉 D．铁丝
（2）小组同学共同设计了如图1所示的装置，为了确保实验的成功，在装药品之前应该

检查装置的气密性

．

【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为l00mL）

组别	1	2	3	4	5	6
进入集气瓶中水的体积/mL	20	21	19	20	22	18

（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的

，通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是

难溶于水

．
（4）造成第6组同学结果偏低的原因可能是

红磷量不足或没有冷却至室温

．
【实验拓展】如图2所示是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为l50mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图2连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．
（5）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是

先下降后上升

；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为

mL．
（6）集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？

A、B、C、D

（填写序号）．
A．加快集气瓶冷却
B．液封导气管末端以防气体逸出
C．缓冲集气瓶内气压的骤然升高
D．吸收五氧化二磷、

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不断吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．小强又将纯净的CO₂持续通入新制的澄清石灰水中，一段时间后，观察到的现象与上次相同．
（1）小强做第二次实验的目的是

排除其他气体的干扰

．
（2）小强从老师那里得知：CO₂能与CaCO₃和H₂O继续反应生成Ca（HCO₃）₂．由此小强推测出Ca（HCO₃）₂的一条物理性质是：

Ca（HCO₃）₂能溶于水

．
（3）小强还想了解Ca（HCO₃）₂的化学性质．查阅资料后得知碳酸氢钙[Ca（HCO₃）₂]受热易分解，生成难容性的化合物、气体等．他与同学们一起对碳酸氢钙受热分解后产物的成分进行了探究．

【提出猜想】猜想1、生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验研究结论正确．
猜想2、放出的气体可能是O₂、H₂、CO、CO₂中的一种或几种．
【实验探究】小强同学设计如下实验，探究气体的成分．
操作1、加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
操作2、在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
【实验结论】
结论1、碳酸氢钙分解产生的气体一定有

CO₂

．
结论2、碳酸氢钙受热分解的方程式为

Ca（HCO₃）₂

△

CaCO₃↓+CO₂↑+H₂O

Ca（HCO₃）₂

△

CaCO₃↓+CO₂↑+H₂O

．
【表达交流】
交流1、从安全的角度考虑，操作2实验中存在的不足是

点燃气体前应该先验纯

．
交流2、小组内某同学对上述结论提出异议：

该同学的观点	请说出你的观点并阐述理由
该实验怎么没有对氧气进行验证	不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．

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科目：初中化学 来源：福建省厦门市思明区2012届九年级质量检查化学试题 题型：058

某同学针对石蜡燃烧开展如下延伸探究，请你帮助解决探究过程的相关问题：

[提出问题]石蜡中除含碳、氢元素外，是否还含有氧元素？

[实验设计]根据质量守恒定律，该同学用精制石蜡、棉线烛芯做成蜡烛，设计了如下实验(其中浓硫酸、无水硫酸铜均易吸收水分，药品用量保证充足，部分固定装置省略)．

[操作原理]

(1)请写出A装置(含导气管)气密性的检查方法：________．装置A中发生反应的化学方程式是________．

(2)装置B的作用是________；装置D的作用是________．

(3)装置F发生反应的化学方程式是________．

(4)为达到实验目的，反应前、后必须称量________(填装置序号)装置中的药品质量．

[数据处理]

(5)该同学在老师帮助下，经过一些补充实验和误差处理后得出了如下数据，请你帮助完成数据分析及结论部分．

[讨论交流]误差分析与处理：

(6)根据该学生设计的实验，你认为造成误差的原因是________(填写一条)．

(7)针对你提出的误差原因，提出减少误差的实验或改进措施：________．

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科目：初中化学 来源：2012届福建省厦门市思明区九年级质量检查化学试卷（带解析） 题型：探究题

（15分）某同学针对石蜡燃烧开展如下延伸探究，请你帮助解决探究过程的相关问题：
【提出问题】石蜡中除含碳、氢元素外，是否还含有氧元素？
【实验设计】根据质量守恒定律，该同学用精制石蜡、棉线烛芯做成蜡烛，设计了如下实验（其中浓硫酸、无水硫酸铜均易吸收水分，药品用量保证充足，部分固定装置省略）。

【操作原理】
（1）请写出A装置（含导气管）气密性的检查方法：                           。装置A中发生反应的化学方程式是                                                     。
（2）装置B的作用是                            ；装置D的作用是                 。
（3）装置F发生反应的化学方程式是                                                      。
（4）为达到实验目的，反应前、后必须称量        （填装置序号）装置中的药品质量。
【数据处理】
（5）该同学在老师帮助下，经过一些补充实验和误差处理后得出了如下数据，请你帮助完成数据分析及结论部分。

实验事实	数据分析及结论
2.12 g石蜡完全燃烧，得到6.6g CO₂和2.88g H₂O	写出计算过程：结论：。

【讨论交流】误差分析与处理：
（6）根据该学生设计的实验，你认为造成误差的原因是（填写一条）。
（7）针对你提出的误差原因，提出减少误差的实验或改进措施：。

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科目：初中化学 来源：2011-2012学年福建省厦门市思明区九年级质量检查化学试卷（解析版） 题型：探究题

（15分）某同学针对石蜡燃烧开展如下延伸探究，请你帮助解决探究过程的相关问题：

【提出问题】石蜡中除含碳、氢元素外，是否还含有氧元素？

【实验设计】根据质量守恒定律，该同学用精制石蜡、棉线烛芯做成蜡烛，设计了如下实验（其中浓硫酸、无水硫酸铜均易吸收水分，药品用量保证充足，部分固定装置省略）。

【操作原理】

（1）请写出A装置（含导气管）气密性的检查方法：。装置A中发生反应的化学方程式是。

（2）装置B的作用是；装置D的作用是。

（3）装置F发生反应的化学方程式是。

（4）为达到实验目的，反应前、后必须称量（填装置序号）装置中的药品质量。

【数据处理】

（5）该同学在老师帮助下，经过一些补充实验和误差处理后得出了如下数据，请你帮助完成数据分析及结论部分。

实验事实

数据分析及结论

2.12 g石蜡完全燃烧，得到6.6g CO₂和2.88g H₂O

写出计算过程：

结论：。

【讨论交流】误差分析与处理：

（6）根据该学生设计的实验，你认为造成误差的原因是（填写一条）。

（7）针对你提出的误差原因，提出减少误差的实验或改进措施：。

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