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用化学用语填空:
镁离子
 
,一个钙原子
 
,三个水分子
 
,硝酸钠中钠元素的化合价为+1
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.镁离子可表示为:Mg2+
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以一个钙原子,就可表示为:Ca;
由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则三个水分子可表示为:3H2O.
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以硝酸钠中钠元素的化合价为+1,故可表示为:
+1
Na
NO3
故答案为:Mg2+;Ca;3H2O;
+1
Na
NO3
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于氧气说法正确的是(  )
A、氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B、氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性
C、氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性
D、木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市某中学华老师带领学生进行制取氧气实验时,发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”;对此,华老师让该同学往集气瓶装入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集气瓶的氧气,发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃.
①用下列方案收集“
1
2
集气瓶的氧气”,其中最合理的是
 
(填字母).

②用排水法收集气体时,如何判断集气瓶中气体已收集满?答:
 

③空气中氧气的体积分数约为21%.本实验中,集气瓶内的氧气约占总体积的
 
%,
所以用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法
 
 (填“可靠”或“不可靠”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

托盘天平称量时,有同学将砝码与称量物的位置颠倒了,左盘所加砝码为6g,游码移到刻度尺上0.4g处达到平衡,则称量物的实际质量是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列符号中,既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是(  )
A、CO2B、Ar
C、OD、H

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是密闭体系中某反应的微观示意图,“”和“”分别表示不同原子.
请用下列粒子的字母序号回答(1)、(2)两个小题:
A.  B.C.
(1)依据质量守恒定律,反应后方框内应再填入一个
 
粒子.
(2)符合该微观示意图的一个具体反应的文字表达式为
 

(3)由此反应可知分子与原子主要不同之处
 
 (答出一点即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空:
(1)汞元素
 
(2)三个氢原子
 
 (3)两个二氧化氮分子
 

(4)3个氢氧根离子
 
(5)两个镁离子
 
(6)+3价的铝元素
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用天平准确称量10.2g的食盐(1g以下用游码),发现称量时左物右码颠倒了,则实际称得的食盐的质量为(  )
A、10.2gB、9.8g
C、10gD、9.6g

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学欲探究“二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化”,他取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(1)第一朵小花喷上稀醋酸;(2)第二朵小花喷上水;(3)第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中;(4)第四朵小花喷上水后放置一会儿,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中.然后观察四朵花的颜色变化.(5)将第四朵小花取出小心加热,观察现象.
请简要回答:

(一)在实验中,小明同学在观察四朵花的颜色变化时,发现(1)、(3)、(4)和(5)中花的颜色是如何变化的?请指出:(1)
 
;(3)
 
   (4)
 
;(5)
 

(二)小明的同学小芳研究了小明的如上实验后,她认为在(1)、(2)、(3)、(4)和(5)这五个实验中,有一个是多余的.你同意她的观点吗?
 
,(填“同意”或“不同意”);若同意,请指出是哪一个?
 

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