某化学小组的同学利用混有少量CO2的CO气体还原氧化铜.并验证反应后的气体产物.实验室现有如图所示实验装置.(1)丙装置内发生反应的化学方程式是 .现象是 .该实验证明一氧化碳气体具有的化学性质是 .该反应中氧化剂是 .(2)证明一氧化碳存在的另一个现象是 .气囊的作用是 .(3)综合考虑之后你认为要完成该实验探究.相关装置的连接顺序应� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某化学小组的同学利用混有少量CO₂的CO气体还原氧化铜，并验证反应后的气体产物。实验室现有如图所示实验装置（可重复使用）。

（1）丙装置内发生反应的化学方程式是             ，现象是                ，该实验证明一氧化碳气体具有的化学性质是           ，该反应中氧化剂是           。
（2）证明一氧化碳存在的另一个现象是            ，气囊的作用是             。
（3）综合考虑之后你认为要完成该实验探究，相关装置的连接顺序应该是              。

（1）CO+ CuO

Cu + CO₂ 黑色固体变红色还原性氧化铜（CuO）
（2）澄清石灰水变浑浊，吸收尾气一氧化碳，防止污染空气
（3）乙→甲→丙→甲→丁

试题分析：（1）丙装置内发生反应的化学方程式是CO+ CuO

Cu + CO₂氧化铜是黑色，铜为红色，所以现象是黑色固体变红色；该实验证明一氧化碳气体具有的化学性质是还原性；该反应中氧化剂是氧化铜（CuO）；
（2）因为一氧化碳和氧化铜反应生成二氧化碳，所以证明一氧化碳存在的另一个现象是澄清石灰水变浑浊；一氧化碳是污染空气的气体，所以气囊的作用是吸收尾气一氧化碳，防止污染空气；
（3）检验二氧化碳要用澄清石灰水，吸收二氧化碳要用氢氧化钠溶液，而在这个实验这先要除去二氧化碳，排除二氧化碳的干扰，在利用一氧化碳还原氧化铜，然后检验是否发生反应，最后收集尾气，故相关装置的连接顺序应该是乙→甲→丙→甲→丁。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

假日里，同学们在帮忙老师整理实验室时，发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末。为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：
（1）对白色粉末成分的猜想和成因分析

白色粉末的成分	形成的原因
可能是CaCO₃	石灰水与空气中CO₂反应，化学方程式为：
可能是	暑假气温较高，溶质的溶解度降低或溶剂蒸发，石灰水中的溶质析出

经过反复思考，同学们认为白色粉末还可能是的混合物。
（2）设计实验：甲同学取白色粉末装入试管中，加入少量的水、振荡，发现有白色固体不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO₃的结论。乙同学查阅了溶解性表(如下图)，认为甲同学的结论不严密，理由是。

	OH^-	Cl^-	CO₃^2-	NO₃^-
Ca²⁺	微	溶	不	溶

为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验，请完成下列实验报告：

实验步骤	可能观察到的现象	结论
取上述试管中的上层清液，滴加1～2滴无色酚酞试液		白色粉末中含有Ca(OH)₂
往上述试管内残留的固体中加入足量稀盐酸	固体溶解，产生气泡	白色粉末中
由上述实验可知白色粉末的成分是：

（3）交流与反思
通过上述实验的探究，同学们向实验室提出保存、使用易变质的溶液时的下列建议，合理的是_______(填序号)。
A．密封保存 B．使用前，临时配制 C．禁止使用这种试剂

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

氮气是一种重要的工业原料，广泛应用于化肥等工业。工业常用PSA变压吸附制氮气，某学习小组查阅到相关制氮气工艺流程，并展开学习，请回答相关问题：
【资料】：
1、碳分子筛对不同气体的吸附强度不同，如图所示；

2、气压越大，碳分子筛吸附能力越强，反之越弱；
3、碳分子筛可以再生，能重复使用。

（1）吸附塔中碳分子筛具有吸附性，这种性质是   （填“化学”、“物理”）性质，根据工艺流程，资料1图像中气体②是   （填化学式）；
（2）根据资料，碳分子筛再生的方法是   。
（3）相比分离液态空气制氮气，该工艺的优点是   ；
（4）氮气可作食品保护气，是因为氮气化学性质   （填“稳定”、“活泼”）。N₂和H₂在500℃、200MPa及催化剂的条件下发生反应，生成NH₃，反应的化学方程式为   ，反应中，N₂和H₂的质量比为   。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

某化学小组测定空气中氧气的体积分数。
（1）根据右图回答问题。

①红磷燃烧的化学方程式为。
②若将红磷改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，烧杯中的水不倒吸入集气瓶的原因是 _。
（2）用四硫化钠(Na₂S₄)固体可替代红磷测定空气中氧气的体积分数。
反应原理为:2Na₂S₄+O₂+2H₂O=8S↓+4NaOH（氢氧化钠）。
小资料：四硫化钠(Na₂S₄)与氧气、水反应生成难溶于水的固体硫（S）和易溶于水
的氢氧化钠。
【实验过程】
①取足量的四硫化钠固体加入试管中，再加入适量的水，迅速塞紧橡胶塞，充分振荡。测量液面至橡胶塞下沿的距离，记录数据h₁(如图1所示)。

图1 图2
②将该试管插入水中(如图2所示)，拔下橡胶塞，观察到，塞紧橡胶塞。将试管取出，倒转过来，测量液面至橡胶塞下沿的距离，记录数据h₂。理论上h₂∶h₁= 。
③按照①和②再重复实验2次。3次实验数据如下表所示。

	第1次	第2次	第3次
h₁/cm	11．0	11．4	11．6
h₂/cm	8．7	9．1	9．2

根据第3次实验数据，计算空气中氧气的体积分数为 %(结果精确到 0．1%)。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

一氧化碳还原氧化铁的装置如图（B中盛有澄清的石灰水），回答问题．

（1）写出A中发生反应的化学方程式．　
（2）C装置的作用是　                                                   　
（3）为探究锌、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：
①锌片浸入稀硫酸中
②铜片浸入稀硫酸中
③锌片浸入硫酸亚铁溶液
请补充一个实验来证明三种金属活动性顺序（写出实验步骤、现象）．
结论：锌、铁、铜的活泼性顺序为Zn＞Fe＞Cu．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

根据下图实验，回答以下问题。

（1）写出A装置中反应的化学方程式_______。
（2）将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，放入集气瓶B中，观察到的现象是_______。
（3）写出C装置中反应的化学方程式_______，其中水的作用为_______。
（4）河水经过D装置后得到的水是_______（填“纯净物”或“混合物”）。
（5）下列叙述中不正确的是_______。

A．水体污染会危害人体健康

B．生活中养成良好的用水习惯

C．工业废水经过处理达标后再排放

D．禁止使用农药、化肥，以免造成水体污染

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

某食品保鲜剂（生石灰或铁粉的一种）在空气中放置一段时间后，小王同学对原保鲜剂成分进行探究，设计了如下实验方案：
取少量样品于试管中，加入少量的稀盐酸，有无色无味的气体产生，他断定原保鲜剂是铁粉．该同学的实验方案是否合理？并说明理由．　　
请你设计一个用化学方法确定保鲜剂成分的实验方案，填入下表：

操作	主要现象	原保鲜剂的成分	有关的化学方程式

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

把一小包铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体．请你对固体的成分进行探究．
（1）猜想：固体的成分可能是　　．
（2）实验：请设计实验验证你的猜想．说明实验过程、现象和结论．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

A．请根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出装置图中标号仪器的名称：a           ：b              。
（2）写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式              ，可选用的收集装置是        (填字母)。某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是         (填字母)。
B．某化学兴趣小组的学生，发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中，该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序，进行如下探究活动：
【作出猜想】他们考虑到铝的活动性比铜强，对三种金属的活动性顺序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：                 ，猜想三：R＞ Al＞Cu。
【查阅资料】 R是一种银白色的金属，在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色，常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜；硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色。
【实验探究】为了探究哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实验方案并展开实验探究。

猜想	主要操作	主要现象	实验结论
猜想一	打磨R丝，并将其插入到硫酸铜溶液中	R丝表面覆盖了一层红色的物质	猜想一 (填“成立”或“不成立”)
猜想二	打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝，分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中	①R丝表面产生气泡缓慢，溶液由无色逐渐变成蓝色 ②铝丝表面产生气泡较快 ③铜丝表面没有气泡产生	猜想二成立。 R与稀硫酸反应的化学方程式为
猜想三		无明显现象	猜想三成立

【交流反思】
究竟哪种猜想成立？三位同学经讨论交流，发现丙同学在实验前没有打磨铝丝，这可能会导致实验结论错误。于是他们先打磨铝丝，再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中，一段时间后，溶液的颜色；进而确认猜想三不成立，猜想二成立。

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