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下列图象不能正确反映对应的变化关系的是(  )
A.用等质量氯酸钾制取氧气(是否用二氧化锰催化)B.利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量(打开止水夹前)C.加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物D.氢气和过量的氧气在密闭容器中完全反应
A、AB、BC、CD、D
考点:催化剂的特点与催化作用,空气组成的测定,实验室制取氧气的反应原理,质量守恒定律及其应用
专题:元素化合物知识型
分析:A、根据催化剂只能改变反应的速率,对生成物的质量没有影响进行解答;
B、将燃着的红磷放入装置中,瞬间由于温度升高而使装置中的气体压强增大,随着红磷的燃烧,被消耗的氧气的也随之增加,从而使瓶中压强降低,至氧气被消耗尽并且装置冷却后装置中的压强不再改变,可以据此解答;
C、氯酸钾分解产生了氧气,所以反应前后锰元素的质量分数要改变,可以据此解答;
D、根据氢气燃烧时分子的变化分析判断.
解答:解:A、催化剂只能改变反应的速率,对生成物的质量没有影响,所以生成的氧气的质量是相等的,故A错误;
B、将燃着的红磷放入装置中,瞬间由于温度升高而使装置中的气体压强增大,随着红磷的燃烧,被消耗的氧气的也随之增加,从而使瓶中压强降低,至氧气被消耗尽并且装置冷却后装置中的压强不再改变,分析题中的曲线可以知道与我们的分析不一致,故B错误;
C、氯酸钾分解产生了氧气,使固体的总质量减少,虽然锰元素的质量不变,但是反应前后锰元素的质量分数要增大,最后为一定值,故C正确;
D、由氢气燃烧的方程式2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O可知,氢气燃烧前后分子个数不会变化,分析与图象不符,故D错误.
故选C.
点评:解答这类题目时,首先,要熟记实验室制取氧气的反应原理(即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式),各物质的颜色、状态,反应的条件、类型,以及实验室制取氧气的反应原理和发生装置的相互联系;并且,一定要理解催化剂的概念、催化作用;等等;然后,根据所给的问题情景及相关信息,结合所学的相关知识和技能,联系起来细心地探究、推理后,按照题目要求进行选择或解答即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列描述中,与氧气化学性质有关的是(  )
A、液态氧呈淡蓝色
B、氧气的密度比空气略大
C、氧气有氧化性
D、氧气不易溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是某自来水厂净化水的流程图:天然水→沉降→过滤→吸附→消毒→自来水发生了化学变化的操作步骤是(  )
A、沉降B、过滤C、吸附D、消毒

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语是学习化学的主要工具,是国际通用的化学语言.请用化学用语填空:
(1)氩气
 

(2)某气体在空气中占78%(体积百分含量),保持它的化学性质的最小粒子是
 

(3)画出地壳中含量最多的金属元素的原子结构示意图
 
,它形成的离子是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现在有CuO、Zn、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五种物质,在常温下它们两两相互发生的化学反应有
 
个.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室现有大理石、稀硫酸、稀盐酸、过氧化氢溶液、木炭、火柴、棉花及以下仪器:

(1)若补充一种仪器
 
(填名称),并利用上述部分(如图1)药品和仪器可制取一种气体,其反应的化学方程式为
 

(2)若补充一种药品,还能制取氧气,并探究其性质.
①将图2中装置所缺部分补充完整;
②在括号中填出仪器A的名称:
③用排水法收集到一瓶氧气,做木炭在氧气中燃烧实验,将木炭点燃后的操作是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明学习了分子的性质后做了如下实验:先在一支试管中装一半红墨水,再在液面上注满酒精(缓缓注入),加盖密封后静置,30日后再观察,现象如图1所示.小明做的实验说明了分子
 
和分子
 
.为了对分子的性质进行深入探讨,老师提出如图2的实验让小明继续进行实验.你认为老师这样的设计是想小明研究什么问题?
 
.实验顺利结束,小明可以得出什么结论:
 
.相比于教材中的实验设计(图3),小明图1图2的实验过程最主要的优点有:(写两条)
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验基本操作不正确的是(  )
A、实验室制取氧气时,先检查装置的气密性
B、洒在桌面上的酒精燃烧起来,立即用湿抹布盖灭
C、向试管里滴加液体时,将滴管伸入试管中
D、做铁丝在氧气中的燃烧实验时,预先在集气瓶留少量水或底铺一层细沙

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示装置,将X滴加到Y中,U形管中的液面变得左高右低,则x、y对应的试剂组可能是(  )

试剂
选项
ABCD
XH2OH2OH2O稀HCl
YNaClNH4NO3NaOHCaCO3
A、AB、BC、CD、D

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