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    燃烧匙里放少量白糖，加热．白糖会慢慢熔化成液体，这时白糖发生了
     
    变化；若继续加热，白糖会逐渐变黑，并能闻到一股焦味，这时发生的变化属于
     
     变化．
    在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会
     
    ． 结论：石蜡的密度比水
     
    ．
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是
     
    、
     
    、
     
    ．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到在
     
    处（填字母）的火柴梗的最先变黑碳化．结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高．
    （3）一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现
     
    ，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现
     
    ．
    结论：蜡烛燃烧以后的生成物是
     
    ．
    考点：化学变化和物理变化的判别,常见气体的检验与除杂方法,蜡烛燃烧实验
    专题：物质的变化与性质,科学探究
    分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
    （1）根据物质的浮沉条件，石蜡的密度比水小因而能浮于水面上．
    （2）蜡烛的火焰结构与酒精灯火焰的结构很相似．
    （3）据已知知识石蜡燃烧产物是二氧化碳与水．
    解答：解：白糖会慢慢熔化成液体过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；白糖会逐渐变黑，并能闻到一股焦味过程中有新物质生成，属于化学变化．故填：物理；化学；
    （1）石蜡密度比水小，能浮于水面上．故答案为：浮在水面；小；
    （2）蜡烛的火焰结构与酒精灯火焰的结构相似，也分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高．故答案为：外焰、内焰、焰心；a；外焰；
    （3）据已知知识石蜡燃烧产物是二氧化碳与水，根据产物的特点解决此题．故答案为：水雾；澄清石灰水变浑浊；二氧化碳和水．
    点评：本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学方程式解释下列现象，
    ①在治疗胃酸（ 主要成分为盐酸）过多的药物中常含有氢氧化铝．
     

    ②用铁制容器盛装硫酸铜溶液，铁制容器将被腐蚀．
     

    ③将一根生锈的铁钉，放入足量的稀盐酸中，会看到铁锈溶解，溶液由无色变为黄色，过一段时间，铁钉表面又有气泡冒出．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在化学反应中
     
    可以再分，而
     
    不能再分．所以化学反应的实质是
     
    的分裂和
     
    的重新组合．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2013年4月，四川雅安发生了地震，全国人民抗震救灾，众志成城．为确保大地震之后无大疫，卫生部门用优氯剂、漂白粉等对饮用水等进行消毒．
    （1）漂白粉的有效成分是Ca（ClO）2，氯元素的化合价是
     
    ．
    （2）ClO2 是新一代饮用水的消毒剂，我国成功研制出制取ClO2 的新方法，ClO2 中氯元素的化合价为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    黄铜是铜、锌合金，它可用来制造机器、电器零件及日用品．为测定某黄铜中铜的质量分数，现取10g该样品粉碎，加入到足量的稀硫酸中，待完全反应后，测得生成气体的质量为0.2g．计算：黄铜样品中铜的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象描述不正确的是（　　）
    A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
    B、磷在氧气中燃烧，产生大量烟雾，并有白色固体生成
    C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成
    D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面有关实验现象描述，其中正确的是（　　）
    A、木炭燃烧生成二氧化碳
    B、铁丝在空气中燃烧，火星四射
    C、在氧气中点燃硫粉，产生蓝紫色火焰
    D、在空气中点燃红磷产生大量的白雾

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请结合如图所示实验装置回答有关问题：

    （1）写出装置中标号仪器的名称．①
     
    ；②
     
    ．
    （2）写出一个实验室制取氧气的符号表达式：
     
    ，根据该反应原理，可选择图中
     
    （填标号，下同）与
     
    组装一套制取氧气的装置．
    （3）实验室常用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，根据信息判断：实验室制取乙炔的发生装置应选用
     
    （填标号，下同），收集装置选用
     
    ．
    （4）B装置如果要通过控制滴加液体的速度，来控制反应的程度，你认为应将长颈漏斗改为
     
    （填仪器名称）．
    （5）指出B比A的突出优点是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动．他们对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下：
    （1）步骤一：取上述四种化肥各少量分别放入试管，观察，从外观上即可与其他化肥区分出来的是
     
    ．
    （2）步骤二：在装有另外三种化肥的试管中，分别加入少量稀盐酸，有气体产生的是
     
    ．
    （3）步骤三：再分别取少量未区分出的另外两种化肥于研钵中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体放出的是
     
    ，反应的方程式为
     
    ，由此可知，在使用该类化肥时，要避免与
     
    （填“酸”或“碱”）性物质混合施用，以防降低肥效．

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