根据右图的信息判断,下列说法正确的是
A.硫属于金属元素
B.硫原子的相对原子质量为32.07 g
C.硫原子的核电荷数为16
D.在化学反应中,硫原子容易失去电子
科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于水的叙述,错误的是( )
| A. | 冰是由氢元素和氧元素组成的 |
| B. | 生活中通过煮沸可降低水的硬度 |
| C. | 生活污水直接排放不会造成水污染 |
| D. | 净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
今年雾霾天气一度笼罩我国中东部大部分地区,多地PM2.5指数直逼最大值.下列行为不利于雾霾天气治理的是( )
| A. | 以步代车 | B. | 风力发电 | C. | 焚烧垃圾 | D. | 植树造林 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
在学习“燃烧与灭火”的内容时,同学们做了如图所示的实验,用两种不同方法熄灭蜡烛火焰.
(1)实验1、实验2依据的灭火原理分别是:
实验1: ;实验2: .
(2)请举一个与上述灭火原理不同的灭火实例. .
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了探究物质在化学变化时,参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等.甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验来验证自己的假设.
【查找资料】有关反应的化学方程式:
甲组:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;乙组:Na2CO3+2HCl═2NaCl+HO+CO2↑
【实验方案】
【进行实验】甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中,乙小组把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有a2CO3溶液的烧杯中.然后他们分别将烧杯放到天平上,用砝码平衡,接着取下烧杯并将其倾斜,使试管内的溶液和烧杯内的溶液混合发生反应,待反应后再把烧杯放在天平上,观察天平是否平衡.请回答:
【实验现象】反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的 ,乙小组的天平指针指向刻度盘的 (选填“左边”、“右边”或“中间”).
【解释和结论】甲小组的结论为: ;
乙小组的解释为: .
【反思与评价】比较两个小组的实验设计,若使用的试剂不变,应改进的是: ;由此,你得到的启示是:探究或验证反应物与生成物的质量关系时,若要用到有气体参加或有气体生成的反应,反应必须在 的容器中进行.
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科目:初中化学 来源: 题型:
利用右图探究氧气在空气中的体积含量,下列说法错误的是
A.待火焰熄灭,集气瓶冷却至室温后,才能打开止水夹
B.由实验现象推断氧气在空气中的体积分数大约为1/5
C.该实验可说明N2难溶于水
D.燃烧匙中的红磷可以换成木炭
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下图所示装置回答下列问题。② 。
⑵实验室可用装置A制取氧气。
①检查装置的气密性:先将装置A的导管浸入水中,然后用手握住试管外壁,观察
到导管口 (填“有”或“没有”)气泡冒出,表明装置A不会漏气。
②其反应的化学式表达式为 ;
用排水法集气时,说明氧气已收集满的现象是 ;装满氧气的集气瓶瓶口应 (填“向上”或“向下”)放在桌面上。
实验结束后,洗涤试管时发现试管底部破裂,请分析造成这一后果的可能原因:
(写出一点即可)。
⑶实验室可用装置B制取二氧化碳气体。
①其反应的化学式表达式为 ;
证明二氧化碳已收集满的方法是(写出有关的操作和现象):
。
②如右图所示,向烧杯中倾倒二氧化碳,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后
熄灭,说明二氧化碳具有的性质是: ;
(答两点性质)。
因此,二氧化碳可用于 。
③右图所示装置可用来测量生成的CO2的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水,下列分析正确的是( )
| A. | 净水器能杀菌消毒 | B. | 净化后的水属于纯净物 |
| C. | 活性炭的主要作用是吸附 | D. | 净水器能将硬水变为软水 |
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