化学概念相互间存在如图3种关系:下列对概念间关系的说法正确的是( )
A.纯净物与混合物属于包含关系
B.化合物与氧化物属于包含关系
C.单质与化合物属于交叉关系
D.氧化反应与化合反应属于并列关系
【考点】纯净物和混合物的概念;从组成上识别氧化物;单质和化合物的概念;化合反应及其应用;氧化反应.
【专题】概念关系型.
【分析】应用各知识点的概念,理解概念间相关的关系,结合图示所提供的关系意义,分析相关的选项从而判断正确与否,从物质分类的知识可知物质可分为纯净物与混合物,纯净物又可分为化合物与单质,化合物中又可分为酸碱盐及氧化物等.
【解答】解:A、物质按含有物质种类的多少可分为纯净物与混合物,是并列关系,故A错误;
B、化合物有多种元素组成,其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物,是包含关系,故B正确;
C、纯净物按元素的含有情况可分为化合物与单质,是并列关系,故C错误;
D、有些氧化反应为化合反应,是交叉关系,故D错误.
故选B.
【点评】此题是对概念间关系的考查,把握概念间的关系是解题的关键所在,此题应属基础知识考查题.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列变化中,前者属于物理变化,后者属于化学变化的是( )
A.空气液化,矿石粉碎
B.碘升华,红磷燃烧
C.食物腐烂,铁生锈
D.冰融化成水,分离液态空气法制氧气
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科目:初中化学 来源: 题型:
质量守恒定律的发现对化学的发展作出了重要贡献
(1)用如图所示的3个实验验证质量守恒定律,其中实验前后天平不能保持平衡的是 (填序号),理由是 .
(2)从微观角度分析,化学反应中质量守恒的原因是
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科目:初中化学 来源: 题型:
同学们从山上采集到一种石灰石,他们取80 g该样品进行煅烧实验(所含杂质在煅烧过程中不发生变化),测得反应后固体的质量(m)与反应时间(t)的关系如表:
反应时间t∕s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
反应后固体的质量m∕g | 80 | 75 | 70 | 66 | 62 | 58 | 58 |
请回答下列问题:
(1)当石灰石完全反应后,生成CO2的质量为 g.
(2)求该石灰石中CaCO3的质量分数,写出计算过程.
(3)请在如图所示的坐标图中,画出煅烧时生成气体的质量(m)随时间(t)变化的曲线.
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科目:初中化学 来源: 题型:
阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量,同时生成耐高温的氧化铝和水蒸气,起到防火作用.下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是( )
A.反应吸热,降低了可燃物的着火点
B.生成氧化铝覆盖在可燃物表面,隔绝空气
C.生成大量水蒸气,降低可燃物周围氧气浓度
D.反应能够降低温度,可燃物不易达到着火点
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科目:初中化学 来源: 题型:
“归纳与比较”是学习化学的重要方法,下列有关CO2与CO的知识归纳不正确的是( )
A 组成 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子
B 性质 都是无色无味的气体;都能溶于水,水溶液显酸性;都能燃烧等
C 用途 CO2可用于光合作用、灭火等;CO可用作气体燃料、冶炼金属等
D 危害 CO2过多会造成“温室效应”;CO是空气污染物之一
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化学 来源: 题型:
某学习小组探究氢氧化钙溶液的化学性质,并作了延伸探究.
探究一:甲同学设计了如下实验方案,请你帮助完成实验报告.
方案 (1) (2) (3)
实验操作
现象
澄清石灰水变浑浊 红色褪为无色
结论或解释 氢氧化钙溶液能使石蕊等酸碱指示剂变色 氢氧化钙溶液能与某些非金属氧化物反应生成盐和水、二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式是
氢氧化钙溶液能与酸发生中和反应
【提出问题】实验方案(3)褪色后溶液中的溶质是什么?
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同学从反应情况分析,溶液中除含有少量酚酞外,溶质可能有以下三种情况:①CaCl2②CaCl2和HCl③CaCl2和Ca(OH)2.
【分析讨论】丙同学从实验现象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是 .
探究二:
丁同学进一步验证乙同学的猜想,设计实验如下:将实验方案(3)褪色后溶液倒入烧杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸钠溶液至过量,边滴边振荡,实验后得出产生沉淀质量与滴加碳酸钠溶液体积之间的关系,如图所示.写出实验过程中的现象 .
【得出结论】乙同学的猜想中, (填序号)合理.
【反思讨论】
学习小组结合图象,分析了丁同学实验过程中烧杯内溶液的变化,下列说法正确的是 (填序号).
A.溶液质量逐渐增大 B.氯化钠质量逐渐增大,V2后不变
C.氯化钙的质量先增大后减小 D.溶液的pH一直在增大.
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