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    1．A、B、C三种不同分子的模型分别为“”、“”、“”，如图为三种物质之间发生化学反应前后的状况，则该反应的化学方程式中，A、B、C三物质的化学式前的系数之比为（　　）
    A．3：1：2B．4：1：3C．4：1：2D．3：1：3

    分析 利用分子构成相同的分子为同种物质的分子，根据化学反应前后的微观模拟图，对比反应前后的分子微粒示意图，判断参加反应的各种物质的分子的个数比．

    解答 解：根据反应的微观示意图，反应前共有4个A分子和1个B分子，反应后含有1个A分子和2个C分子，可判断有1个A分子未参加图示中的反应，则参加反应的A、B、C三种物质的分子个数分别为3、1、2，原图可表示为：

    由上图可知，该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为3：1：2；
    故选：A．

    点评 分子由原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，反应前后都存在的分子为未参加反应的分子

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图1．该同学的实验步骤如下：
    ①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
    ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将止水夹夹紧，在酒精
    灯的火焰上点燃红磷后，并立即迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
    ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．请回答下列问题：
    （1）该实验中红磷需稍过量，目的是耗尽氧气；反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （2）由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出一种不可燃或不能支持红磷燃烧或不溶于水．
    （3）若将红磷换成木炭且不改变其它药品和装置，该实验能否获得成功否（填“能”或“否”）？理由是木炭燃烧会生成二氧化碳气体．
    （4）查阅资料得知，当空气中氧气的体积分数降至约为7%以下时，红磷不再燃烧．由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因的是氧气不能完全反应或耗尽使结果偏小．
    （5）某课外活动小组查阅资料知道五氧化二磷是一种有毒物质，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，然后给装有细铜丝的玻璃管加热如图2．回答下列问题：
    ①实验结束后，注射器内的气体总体积理论上应该减少约10mL（保留整数）．
    ②在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是让氧气充分与铜丝接触反应使结果准确．写出该反应的文字表达式是铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
    ③该实验改进后的优点是不污染环境或实验结果较准确（任写一点）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．小雯同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了液体D，而C的质量在反应前后没有改变．她把B收集起来，用带火星的木炭伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧．如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．
    （1）根据小雯的实验，写出各物质的名称（或化学式）：
    A过氧化氢（H2O2）、C二氧化锰（MnO2）、E硫（S）．
    （2）在横线上写出液体A加入黑色粉末C的化学反应符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．化学工艺为我们日常生活提供了许多方便，也促进了科学技术的发展，下列不属于化学领域的是（　　）
    A．石英砂制造光导纤维
    B．高强度陶瓷可制成航天器的防热瓦
    C．半导体硅晶片可用于制造计算机芯片
    D．研制开发电脑的程序

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．某兴趣小组根据如图1装置进行实验室制取气体的探究，请你参与并回答．

    （1）写出指定仪器的名称：b长颈漏斗．
    （2）实验室若用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．若某同学用D装置收集一瓶较纯净的氧气，当观察到气泡连续、均匀冒出时开始收集．若选装置G用向上排空气法收集氧气，验满方法为带火星的木条放在集气瓶口．若装置G内装满水收集氧气时，还可用于测定产生氧气的体积，此时还需要量筒（填仪器名称），氧气由导管d（填“c”或“d”）进入G中．
    （3）若用装置B制取氧气，反应的符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，锥形瓶中所装黑色固体起催化作用．若用该装置制取CO2和用装置C相比，优点是控制反应速率．
    （4）实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体，应该选择的发生装置为A（填字母序号），收集甲烷常选用装置D、F，据此推断甲烷具体的物理性质为难溶于水，密度小于空气．
    （5）甲图是实验室制取CO2的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体将液面下压，使大理石和盐酸分离，停止反应，起到节约药品和取用方便的效果．图2中①②③④装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？②④（填编号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：

    （1）小组同学设计了如图1所示的两套装置，你认为合理的是A（填字母）为了确保实验的成功，在装药品之前应该检查装置的气密性．
    （2）红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．该实验中红磷稍过量，目的是充分消耗瓶内氧气
    （3）小组同学做完实验后发现水进入集气瓶的量远少于理论值．经讨论，同学们认为造成该现象的原因可能有红磷不足或未冷却打开止水夹．
    （4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？不能，理由是产生新的气体二氧化碳．
    （5）小淳同学对实验装置进行了大胆的改造，设计了如图2的装置．请根据图示回答下列问题：
    ①闭合电源开关，可以观察到白磷剧烈燃烧，产生大量白烟．
    ②装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面上升到刻度“1”处．
    ③通过这个实验得出的结论是空气中氧气约占1/5体积
    ④此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是：无色、难溶于水、不燃烧也不支持燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列属于物理变化的是（　　）
    A．花生发霉B．木炭吸附色素C．木材燃烧D．食物腐烂

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列有关氧气性质的描述中，错误的是（　　）
    A．在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体
    B．氧气不溶于水
    C．氧气的密度比空气的大
    D．氧气是一种化学性质比较活沷的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．（1）如何检验氧气：用带火星的木条伸到集气瓶中，复燃，则是氧气．
    （2）如何检验二氧化碳（写出化学方程式和有关文字）：把气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，其化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （3）如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠（写出化学方程式和有关化学方程式）：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
    （4）如何鉴别碳酸钠（或碳酸氢钠或碳酸钙）（写出化学方程式和有关文字）：滴加少量稀盐酸，产生能使澄清石灰变浑浊的气体，化学方程式为NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
    （5）如何鉴定H+：取适量该溶液液，滴入少量紫色石蕊试液变红，说明含有H+的．
    （6）如何鉴定OH-：取适量该溶液液，滴入少量无色酚酞变红，证明含有OH-．
    （7）如何鉴定硫酸铜（写出化学方程式和有关文字）：在少量硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液可得到蓝色沉淀就是硫酸铜，化学方程式为：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2S04．
    （8）如何鉴定硫酸钠（写出化学方程式和有关文字）：加入少量的氯化钡溶液，有白色沉淀生成的为硫酸钠．化学方程式为：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl．
    （9）如何鉴别氯化铵（写出化学方程式和有关文字：取两份样品，一份与Ca（OH）2研磨，有刺激性氨味产生；另一份滴入适量的硝酸银溶液，有白色沉淀生成，化学方程式为：NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2NH3↑+2H2O和NH4Cl+AgNO3=AgCl↓+NH4NO3．

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