(1)用数字和化学符号表示:3个铁原子3Fe,水分子H2O.
(2)镁的原子结构示意图为,镁原子在化学反应中容易 (填“得到”或“失去”)2个电子,形成的离子的符号是 ,镁元素属于 (填“金属”或“非金属”)元素.
【考点】化学符号及其周围数字的意义;原子结构示意图与离子结构示意图.
【专题】化学用语和质量守恒定律.
【分析】元素符号可以表示一种元素,还可以表示该元素的1个原子,有时还可以表示一种物质,例如金属元素的元素符号可以表示该金属;
每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成;
原子的最外层电子数少于4个时,反应时容易失去电子,从而形成带正电荷的阳离子;
镁属于金属单质.
【解答】解:(1)3个铁原子可以表示为3Fe;
水分子可以表示为H2O.
故填:3Fe;H2O.
(2)镁的原子结构示意图为,镁原子在化学反应中容易失去2个电子,形成的离子的符号是Mg2+,镁元素属于金属元素.
故填:失去;Mg2+;金属.
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较小.
科目:初中化学 来源: 题型:
关于溶液的下列叙述中,正确的是( )
A.任何溶液都只能含一种溶质
B.一定温度下,任何物质都可以无限制溶解在一定量的水中
C.向水中加入少量蔗糖固体可增强溶液的导电性
D.溶解硝酸钾固体时加热,既可以使硝酸钾溶得更多,又可使其溶得更快
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科目:初中化学 来源: 题型:
对一瓶久置出现变质的氢氧化钙固体进行如下探究活动.
探究活动一:氢氧化钙样品是否完全变质.
(1)用化学方程式表示氢氧化钙变质的原因: .
(2)检验氢氧化钙样品是否完全变质,进行如下实验:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取氢氧化钙样品少量,研细后加适量 蒸馏水充分混合后静置, . |
| 样品还含有 氢氧化钙 |
探究活动二:测定样品中含有的变质固体(以下用R表示)的质量分数
取3克部分变质的氢氧化钙样品与足量的稀盐酸反应,测量生成气体的体积(气体不溶于植物油),从而计算出样品中R的质量,便可求出样品中R的质量分数.实验装置(气密性良好)如图1所示.
(3)将稀盐酸滴入样品中,产生气体的化学方程式为 ,反应一段时间后,当观察到 (填实验现象),才停止滴加稀盐酸.
(4)实验中量筒的作用是 .
(5)实验结束后,量筒内进入水的体积如图2所示,其读数为 mL.
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据图回答问题:
(1)仪器A可用于收集或贮存少量气体或用于做某些气体性质实验,仪器A的名称是 .
(2)如图B,在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,事先在容器底部放水或细沙的原因 .
(3)如图C,贮存某气体的仪器正放在桌面上,由此可推测出该气体具有 的性质.
(4)如图D,用排水集气法收集气体时,要收集的气体应从 (填“a”或“b”)口通入.
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下图回答问题.
(1)实验仪器a的名称是 ,图F实验的目的是 .
(2)实验室用双氧水制取氧气的化学反应的表达式为(用化学式表示) ,预制取较干燥的氧气,所选用的制取装置是 (填字母序号,下同)
(3)用排空气法收集一瓶氧气,验满的方法是 .
(4)用图G装置收集氧气,氧气应从 (填“a”或“b”)端导入.
(5)潜艇在水下作业需要的氧气可通过化学反应“2Na2O2+2CO2→2Na2CO3+O2↑”来获得,试说出此反应制取氧气的优点.(说出两点即可)
(6)试计算78gNa2O2 中所含氧元素的质量.
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据如图所示列举的初中常见的装置图,回答下列问题:
(1)写出图中仪器名称:①
(2)图A可用于实验室高锰酸钾制取氧气,试管口应略向下倾斜,原因是 该反应的符号表达式为 .所属的基本反应类型为 反应.
(3)做铁丝在氧气中燃烧时,应在集气瓶底留少量水,最好用 (填序号)装置收集氧气,铁丝燃烧的符号表达式为 ,所属基本反应类型为 反应.
(4)空气中氧气含量测定的实验装置如图F所示.下列有关说法正确的是 (填字母).
A.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
C.如果装置气密性不好,会导致所测得的氧气的体积分数偏小
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体.
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