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11.下列图象能够正确反映对应变化关系的是(  )
A.
电解水一段时间
B.
加热氯酸钾制取氧气
C.
一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧
D.
实验室利用双氧水制取氧气

分析 A、根据电解水时生成的氢气和氧气的体积比分析;
B、根据加入二氧化锰能加快化学反应速率,但是不影响生成氧气的质量分析;
C、根据硫和氧气反应生成二氧化硫,硫粉的质量会不断减小分析;
D、根据实验室利用双氧水制取氧气、生成的氧气与时间之间的关系分析.

解答 解:A、电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2:1,而不是质量比,不能正确反映对应变化关系;
B、加入二氧化锰能加快化学反应速率,但是不影响生成氧气的质量,能正确反映对应变化关系;
C、硫和氧气反应生成二氧化硫,硫粉的质量会不断减小反应完毕后硫粉的质量为0.不能正确反映对应变化关系;
D、实验室利用双氧水制取氧气,开始就会有气体生成,当双氧水完全分解时不再生成氧气,不能正确反映对应变化关系.
故选B.

点评 该题为图象题,这样的题型往往每个选项考查不同的知识点,在解题时对每个选项认真分析,找准考查的知识点,结合对应的知识迁移解答.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.用文字表达式表示:
①有黑色固体生成的化合反应:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
②生成物有三种的分解反应:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
③碳在空气中燃烧的文字表达式:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
④二氧化锰与氯酸钾共热制氧气:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.下列符号中的“2”所表示的意义:
(1)O2一个氧分子是由两个氧原子构成;
(2)2H氢原子的个数为2.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.写出下列物质的名称或化学式:
名  称  氮气二氧化硫五氧化二磷
化学式 AlFe2O3NaCl

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列有关催化剂的叙述,正确的是(  )
A.在化学反应里只能加快其他物质的化学反应速率
B.没有催化剂就不能进行化学反应
C.催化剂不能改变生成物的质量
D.要使过氧化氢溶液分解出氧气,必须加入二氧化锰,否则就不能发生反应

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.根据图1所示常见的装置图,回答下列问题:
(1)标号为①的仪器的名称是:长颈漏斗.
(2)实验室加热氯酸钾制取并收集较纯净的氧气,其反应的化学式表达式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+O2↑,
应选择上述装置的中的A和E(填字母)进行组装.
(3)如图2,带双孔塞的集气瓶也可以用来收集氧气,若氧气气流从a管口进入,请你把该收集装置补画完整.用该装置收集氧气后,检验氧气已经收集满的操作和现象是
将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃.

(4)如图3,是小明加热高锰酸钾制取氧气的装置.图中铁夹应夹在试管的中上部,可以通过调节螺丝c(填“a”或“b”或“c”)达到目的.该装置与A装置相比较,试管口多放了一团棉花,作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.写出加热高锰酸钾制取氧气反应的化学式表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)小王用加热高锰酸钾的方法制取氧气,实验过程中及结束时,若发现试管破了,造成试管破裂的原因可能是下列中的:①②③⑤⑥(填序号).
①没有给试管均匀预热;②试管外壁有水;③试管口没有略向下倾斜;④忘了加催化剂;⑤加热时试管与灯芯接触;⑥加热后立即用冷水冲洗.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.现有下列A、B、C、D、E五种实验装置,根据题意,完成下列填空.

(1)指出仪器a的名称:a水槽.
(2)用高锰酸钾制取并收集氧气,实验装置可选用:AC或AD(填序号).
(3)装置A的管口内放了一团棉花,目的是防止高猛酸钾粉末进入导管堵塞导管.
(4)某同学用收集到的氧气做铁丝燃烧的实验,结果集气瓶破裂了,其原因是集气瓶中没有留少量的水或沙子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下表是某四种不同类型洗发液的pH,其中能使酚酞溶液显红色,使紫色石蕊溶液显蓝色的是(  )
洗发液类型天然植物型弹性卷发型滋养修护型去屑柔滑型
pH5.56.06.27.6
A.天然植物型B.弹性卷发型C.滋养修护型D.去屑柔滑型

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.在t℃时,某氯化锌溶液300g,若向其中加入5g氯化锌,则使溶液变成t℃时氯化锌的饱和溶液;若将原溶液蒸发掉20g水,也可以使原溶液变成t℃时氯化锌的饱和溶液,求t℃时氯化锌的溶解度25g.

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