下列四个实验设计不合理的是( )
选项 | 实验目的 | 实验操作 |
A | 鉴别稀盐酸和氯化钠溶液 | 取样,滴加紫色石蕊溶液 |
B | 除去氢氧化钠溶液中的氢氧化钙 | 加入过量的纯碱溶液,充分反应后过滤 |
C | 证明NaOH溶液变质 | 取样,滴加足量盐酸,将生成的气体 通入澄清石灰水 |
D | 探究温度对物质溶解速率的影响 | 分别向20mL 20℃和40℃的水中加入3gKNO3,充分搅拌 |
A. A B. B C. C D. D
科目:初中化学 来源:江西省景德镇市2019届九年级上学期期末考试化学试卷 题型:推断题
如图表示初中化学里常见物质之间的转化关系(部分生成物未全部 标出),A、B为常见的气体,C为常见液体,C、乙为植物光合作用必需的物质, 丙和戊均为黑色固体,己为红色固体,F是一种具有刺激性气味的气体,其水溶液呈碱性。
(1)写出甲、C、F的化学式:甲________; C_____; F__________;
(2)写出E和氯化铵反应的化学方程式____________。
写出乙和丙生成丁的化学方程式____________;
(3)某兴趣小组利用丁和戊反应在实验室制取物质己,根据所得的物质己的质量,求得参加反应的物质丁的质量,但实际消耗的物质丁的质量远远超过计算值, 其原因可能是___________(从实验过程分析,任意答两点)
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科目:初中化学 来源:陕西省西安市莲湖区2019届九年级上学期期末考试化学试卷 题型:简答题
(1)甲、乙是常见元素的单质,A、B是常见的化合物,它们的反应表达式是甲+A=B+乙(式中各物质的化学计量数和反应条件已略去)。请回答:
①该反应的类型是_______________。
②若甲、乙为金属,且甲的化合物溶液为蓝色,写出反应的化学方程式____________________________。
③若乙为非金属单质,B中含有+3价金属元素,写出反应的化学方程式____________________________。
(2)如图所示。常温下,某无色液体X中加入一种固体Y,观察到气球涨大。猜测可能情况。
无色液体X的名称 | 固体Y的名称 | 反应的化学方程式 | |
__________ | __________ | _______ | |
__________ | __________ | ________ |
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科目:初中化学 来源:陕西省西安市莲湖区2019届九年级上学期期末考试化学试卷 题型:单选题
化学与生活有着广泛的联系,化学源于生活用于生活。下列有关说法不正确的是( )
A. 大量燃放烟花爆竹可增加节日气氛
B. 使用过的菜刀涂点食用油可防锈
C. 家庭中欲除去水壶中的少量水垢,可用食醋浸泡洗涤
D. 厨房中的天然气泄漏,立即关闭阀门并开窗通风
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科目:初中化学 来源:山东省泰安市岱岳区2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型:填空题
世界是由物质组成的,物质是由元素组成的。用表中的元素组成适当的物质用化学式进行填空。
元素名称 | 氢 | 碳 | 氧 | 氯 | 钠 | 钙 |
元素符号 | H | C | O | Cl | Na | Ca |
(1)可用于清除铁锈的酸是_____;
(2)可用于改良酸性土壤的碱是_____;
(3)能做食品干燥剂的氧化物是_____;
(4)生活中可用作调味剂的主要成分的盐是_____。
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科目:初中化学 来源:山东省泰安市岱岳区2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型:单选题
下列实验方案能达到预期目的是( )
A.分离食盐和泥沙﹣﹣蒸发结晶
B.除去氧化钙中的碳酸钙﹣﹣高温煅烧
C.鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体﹣﹣观察颜色
D.检验露置于空气中的氢氧化钠溶液是否变质﹣﹣滴入无色酚酞
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科目:初中化学 来源:山东省泰安市岱岳区2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型:单选题
化学概念在逻辑上存在如图所示的关系:
下列对概念间的关系的说法中正确的是( )
A. 纯净物与混合物属于包含关系
B. 化合物与氧化物属于包含关系
C. 单质与化合物属于交叉关系
D. 氧化反应与化合反应属于并列关系
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科目:初中化学 来源:四川省达州市达川区2019届九年级上学期期末考试化学试卷 题型:实验题
小明要配制100 g溶质质量分数为18.5%的氯化钠溶液,如图是他配制该溶液的示意图.
(1)图中共有______处错误(说明:天平的两个托盘上都垫有纸).
(2)量取所需要的水应选择______(选填“10mL”、“50mL”或“100mL”)量筒.
(3)用图示的序号表示配制溶液的操作顺序:______.
(4)下列因素会使所配溶液溶质质量分数偏小的是______(填序号)
①药品和砝码放错了盘 ②量取水时仰视量筒刻度 ③所用烧杯内事先残留少量蒸馏水 ④将所配溶液转入试剂瓶时,不慎洒到外面少量.⑤使用粗盐代替氯化钠进行配制.
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