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    下列说法中正确的是（　　）
    A、发光发热的变化一定是化学变化
    B、有气体放出的变化一定是化学变化
    C、化学变化过程一定伴随着物理变化
    D、物理变化过程一定伴随着化学变化
    考点：化学变化的基本特征,物理变化的特点
    专题：物质的变化与性质
    分析：有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等．物理变化和化学变化的联系是：化学变化过程中一定有物理变化；物理变化的过程中不一定有化学变化．
    解答：解：A、发光发热的变化一定是化学变化不正确，因为灯泡发光发热，属于物理变化，故选项错误；
    B、有气体放出的变化一定是化学变化不正确，因为水加热变成水蒸气，属于物理变化，故选项错误；
    C、物理变化和化学变化的联系是：化学变化过程中一定有物理变化，故选项正确；
    D、物理变化的过程中不一定有化学变化，因此物理变化过程一定伴随着化学变化不正确，故选项错误；
    故选C
    点评：本考点考查了物理变化和化学变化的联系，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    自然界中硬度最大的物质是（　　）
    A、石墨B、玻璃
    C、不锈钢D、金刚石

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室常见的制取气体的装置：

    （1）写出仪器名称：①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     

    （2）实验室采用装置A制取氧气时（未堵棉花），其试管中应放的药品是
     
    ，该反应的文字表达式是
     
    ．
    （3）收集氧气可以选择装置
     
    和
     
    ，如何判断你选的两种方法已收集满
     

    （4）某同学收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作会引起什么后果
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学现象中包含发光、发热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象．
    小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开了讨论验证．
    【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
    （猜想一）都是化学变化
    （猜想二）不一定都是化学变化
    【验证过程】
    （1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a 烧杯内壁上出现水珠  b 手摸烧杯有
     
    的感觉  c 蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．
    分析：由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是
     
    ，蜡烛燃烧为
     
    变化．
    （2）变化观察白炽灯（灯管为钨丝）：
    通电前通电中通电后
    灯丝为银白色固体发出白光，手摸灯泡感觉
     
    		灯丝为银白色固体
    分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发热、放热属于
     
    变化．
    【结论】猜想
     
    （填“一“或”二“）正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示，先称得仪器和药品的质量共105g，然后烧杯倾斜使盐酸流入烧杯中，反应后砝码的读数是102.8g．计算：
    （1）产生CO2的质量；
    （2）参加反应的Na2CO3的质量；
    （3）生成NaCl的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    28.6克碳酸钠晶体（十水碳酸钠）完全溶于71.4克水中，所得溶液的溶质质量分数为多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用如图装置测定空气中氧气的含量，物质B应该选用（　　）
    A、铁片B、硫粉C、木炭D、红磷

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
    （1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
     
    ；
    （2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的
     
    （填“a”、“b”、“c”）处最先碳化．结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高；
    （3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是
     
    ．
    A．反复试验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成褐色物质的原因
    （4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
    【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO气体（又称煤气，能燃烧）
    芳芳认为“可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
    婷婷认为：可能以上两种情况都有
    【实验方案】
    换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
    【现象与结论】
    ①如果观察到
     
    ，去掉毛巾后导管内壁无冷凝的固体，则贝贝的猜想正确；
    ②如果观察到导管口不能点燃，
     
    ，则芳芳的猜想正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示的小麦由于缺乏
     
    元素而导致作物生长时植株矮小；为了使小麦增产增收，在种植小麦时可以施加此类化肥，其作用是
     
    ．

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