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【题目】化学与我们的生活密不可分。

(1)无色透明的液态水从微观角度看是由_______构成的,可以用_______的方法除去泥水中的泥沙,常用_______检验水的硬度。

(2)食用盐中的主要成分氯化钠是由_______构成的(用化学符号表示)。

(3)当森林发生火灾时,救火的措施之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,形成隔离带,其灭火原理是_______

(4)某炼铁厂常以焦炭、赤铁矿(主要成分是氧化铁)、空气等为主要原料炼铁,反应过程如下图所示。其中焦炭的作用是_______

(5)当两种金属活动性不同的金属在潮湿的环境中接触时,因形成原电池,金属活动性强的金属首先被腐蚀。因此,为了保护轮船的钢质外壳,通常在行驶的轮船外壳上连接_______(填“铜板”或“锌板”)。

【答案】水分子 过滤 肥皂水 清除可燃物 提供能量和生成还原剂 锌板

【解析】

l)水是由水分子构成的;过滤可以除去水中的难溶性泥沙;检验水是软水还是硬水可加入肥皂水,泡沫多的是软水,浮渣多、泡沫少的是硬水;

2)食用盐的主要成分氯化钠是由钠离子和氯离子构成的,可表示为:Na+Cl-

3)根据灭火的原理:将大火蔓延线路前的一片树木砍掉是使可燃物与其他物品隔离;

4)炼铁的过程中焦炭的作用是燃烧提供热量,并为生成一氧化碳提供反应物;

5)由题意可知,当两种活泼性不同的金属在潮湿的环境中接触时,因形成原电池,活泼性强的金属首先被腐蚀。为了保护轮船的钢质外壳,需要连接活泼性强于铁的金属,所以应连接锌板。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】Na+Cl22NaCl表示钠在氯气中燃烧生成氯化钠的化学方程式,其中错误有:

(1)____________________________

(2)____________________________

(3)____________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】碘化钾(KI)是白色固体,保存不当会被氧化为单质碘(I2)而泛黄变质。

化学小组查得以下资料:

I.对于碘化钾变质的原理,有两种不同的反应:

甲:4KI+O2+2CO2=2K2CO3+2I2 乙:4KI+O2+2H2O=4KOH+2I2

II.KOHNaOH的化学性质相似。

II.K2CO3与稀疏酸的反应与实验室中制取二氧化碳反应原理类似。为探究碘化钾变质原理的合理性,开展以下实验。

[实验过程]

[实验1]取适量碘化钾固体暴露于空气小一段时间,观察到固体泛黄。往泛黄的固体中加入足量稀硫酸,产生无色无味的气体,通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊。(1)化学小组认为:据此现象,还不能得出反应甲是造成碘化钾变质的原因的结论,因为有可能是反应乙生成的KOH继续与空气中的二氧化碳反应,写出该反应的化学方程式__________

[实验2]按图①所示装置进行实验 ,数日后,观察到碘化钾固体无泛黄现象。

2)据此现象,可得出的结论是__________

[实验3]按图②所示装置进行实验,数日后,观察到碘化钾固体无泛黄现象。

查阅文献获知,常温下某些气体和固体反应须在潮湿环境中进行。化学小组图①图②据此改进实验,很快观察到固体泛黄的现象。

3)简述化学小组改进实验的具体措施:__________

4)根据上述实验,化学小组得出结论:碘化钾固体泛黄变质是碘化钾与______共同作用的结果。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某班学生在老师的指导下探究铁与水蒸气的反应。

1)按如图所示装好药品、连好装置(夹持仪器已略去)。其中A装置的作用是______

2)加热一段时间后,B装置中的灰色铁粉逐渐变黑,吹泡器连续吹出气泡,且气泡向上飞起;用燃着的木条靠近气泡,能产生爆鸣声。该气体是______

3)同学们讨论后认为:铁与水蒸气反应生成的固体是铁的一种氧化物。玻璃管内的黑色固体中还可能含有剩余的铁

(查阅资料)铁的氧化物有三种:,其中是红棕色的,而接触到空气会由黑色变为红棕色。

(实验探究)

①将管中的黑色固体倒出,平铺于白纸上,没有发现红棕色物质,说明生成的固体不可能是______,一会儿之后,黑色固体不变色,则黑色固体中一定没有______。(填物质名称)

②取上述黑色固体少许加入足量的溶液,发现黑色固体部分溶解,且有______色固体物质出现,说明黑色固体中一定有铁和四氧化三铁。

(探究结论)铁与水蒸气发生置换反应,生成的黑色固体是,该反应的化学方程式为_______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】利用下图所示装置进行实验。

(1)请从影响化学反应速率因素的角度分析,关闭K2,打开K1,蜡烛燃烧更旺的原因。

(2)请从物资性质的角度分析,关闭K1,打开K2,蜡烛熄灭的原因。

(3)请写出B中反应的化学方程式。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】元素周期表是学习和研究化学的重要工具。A、B、C为周期表1~18号中的元素,在周期表中的位置如图所示。已知A原子的核电荷数为8,三种元素原子的核电荷数之和为34。

(1)A的名称为________

(2)C的单质化学式为________

(3)B的原子结构示意图______,B的原子在化学反应中易______(填“得”或“失”)电子。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。下列是与铁的性质有关的部分实验图,请回答下列问题。

1A中集气瓶底部水的作用是______

2①B中铁钉最易生锈的部位是______(填“a”“b”或“c”)。

铝比铁活泼,但铝制品比铁制品更耐腐蚀,其理由是_______

3C中刚开始无气泡产生,溶液颜色逐渐由无色变为黄色,此时试管内发生反应的化学方程式是______

4)写出D中反应的化学方程式______.

5)探究实验:分别用不同量的锌加入到一定量的MgNO32CuNO32AgNO3混合溶液中,充分反应后过滤。以下是不同情况下对固体或和滤液成分的探究。若向所得固体上滴盐酸有气泡产生,则该固体含有的金属为______

猜想:滤液中溶质为MgNO32ZnNO32AgNO3,请分析该猜想不合理的原因是_____

6)将10g黄铜放入到100g稀盐酸的烧杯中,恰好完全反应后,测得烧杯中剩余物的质量为109.8g。计算稀盐酸的质量分数是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某小组同学在用过氧化氢溶液与制取氧气的过程中,发现反应的速率很慢,产生的气泡很少。对此,它们进行了如下探究:

(猜想与假设)

速率慢、气泡少可能与过氧化氢溶液的浓度有关。

速率慢、气泡少可能与的质量有关。

(进行实验)

根据图甲进行如下实验。

实验1:用26mg5mL不同浓度过氧化氢溶液进行实验,压强变化如乙图1

实验2:用5mL 1.5%过氧化氢溶液与不同质量进行实验,压强变化如乙图2

(解释与结论)

1)实验1得到的结论是______,实验2的目的是______。欲得出能加快过氧化氢的分解这一结论,需要对比______。(简要的写出实验设想)

2)小组同学查阅资料得知:多种物质能催化过氧化氢的分解。

(实验探究)

实验证明,溶液也能显著加快过氧化氢的分解,溶液主要含有三种粒子(),稀硫酸中含有三种粒子()为了进一步探究溶液中哪种粒子能起催化作用,小组同学作了以下分析和设计:

小组同学认为最不可能的是,他们的理由是______

要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小组同学设计了如下实验,完成探究活动。

实验步骤

实验现象

结论

a.取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴稀硫酸

溶液中几乎没有气泡放出

验证明,起催化作用的是______

b.另取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴硫酸铜溶液

溶液中有大量气泡放出

3)(反思与评价)

小组同学在进行实验12制取氧气过程中,发现反应的速度很慢,产生的气泡很少的原因可能是____________

4)利用图甲装置不能探究温度对过氧化氢分解速率的影响,其理由是______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】铁是应用最广泛的金属.

(1)如图所示铁制品的用途中,利用其导热性的是 (填字母).

(2)工业常用赤铁矿和一氧化碳在高温条件下炼铁,该反应的化学方程式为

(3)铁制品容易生锈,铁生锈的条件是

(4)铁制容器不能用来盛放硫酸铜溶液,请用化学方程式解释原因

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