某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式 .
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵守质量守恒定律.我 (“同意”或“不同意”)小明的观点,因为 .
(3)小红按右图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使无色酚酞试液变色.
做出猜想】黄色固体为Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想
实验操作 | 实验现象 | 结论 |
(1)取样于试管中,加入少量的水 (2)将生成的气体通入到 中 | 试管中 溶液呈红色. | 黄色固体为Mg3N2 |
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢?请给出合理的解释 .
【考点】质量守恒定律的实验探究;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
【专题】实验方案评价题;化学学习中的实验思想;科学探究.
【分析】(1)根据镁条在空气中燃烧的化学方程式进行分析.
(2)根据质量守恒定律,在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.
(3)根据氮气的化学性质进行分析.
【解答】解:(1)在点燃的条件下,镁与氧气反应生成氧化镁;
(2)所有的化学变化都遵循质量守恒定律;
(3)根据题干信息,将生成的固体物质放入水中,检验是否产生氨气;氧气具有助燃性,更容易与镁条发生化学反应;实验操作:将镁条燃烧的产物放在一只试管中,加入少量的蒸馏水,将生成的气体通入到酚酞试液中,观察现象;实验现象及结论:试管中有气泡产生,溶液呈红色,说明黄色固体为氮化镁;
故答案为:(1)2Mg+O22MgO;
(2)不同意;所有的化学反应都遵循质量守恒定律;
(3)
实验操作 | 实验现象及结论 |
取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,并将生成的气体通入到酚酞试液中 | 试管中有气泡产生,溶液呈红色.证明猜想正确. |
(4)O2比N2化学性质活泼(合理即得分).
【点评】在应用质量守恒定律时,一定要分清反应物和生成物,不能忽略气体物质的质量.验证质量守恒定律,条件的控制是关键,一般用密闭容器进行实验,称量前后容器的质量变化.
科目:初中化学 来源: 题型:
一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体,密度比空气略大;它能跟空气里的氧气迅速反应,生成二氧化氮.现要收集一氧化氮气体,可采用的方法是( )
A.向上排空气法 B.排水法
C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法
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科目:初中化学 来源: 题型:
控制变量法是实验探究的重要方法.下列设计方案探究目的不能实现的是( )
A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
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科目:初中化学 来源: 题型:
结合下列实验装置图回答问题:
(1)实验室常用H2O2在二氧化锰催化作用下制取O2,选用的发生装置是 (填序号),反应的化学方程式: .
(2)图C是探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解效果的实验,可通过观察 (现象),判断两者的催化效果.
(3)要证明CO2不支持燃烧,密度比空气大的性质,你认为用 (填“D”或“E”)装置,操作方法效果更好.
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是元素周期表中的一格,依据图中的信息得到的下列认识错误的是( )
A.该元素原子序数为14
B.该元素属于金属元素
C.该元素一个原子的原子核外有14个电子
D.该元素的相对原子质量为28.09
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科目:初中化学 来源: 题型:
“墙角数支梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”,诗句主要体现了( )
A.分子是不断运动的 B.分子很小
C.分子可以再分 D.分子间是有间隙的
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