【题目】下图是小红同学用来电解水的简易装置图。请你参与探究并回答下列问题:
(1)该反应的文字表达式为:_____________________,反应的基本类型是________________。
(2)电源的A级为_____极,C试管中收集到的气体是________________,可以用_________________检验,D试管中收集的气体是_______________,C、D中两种气体的体积比为____________。
(3)图中信息表明实验_______________。(填写 “未开始”或“刚刚开始”或“已经进行了一段时间”)
(4)此实验得出的结论是____________________。
(5)电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1,但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1,针对这一发现,你认为下列做法不可取的是(______)
A.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水
B.反复多次实验查找原因
C.查找实验装置是否漏气
D.实验所得数据与理论相差不多,可以认为实验成功
【答案】 分解反应 正 氧气 带火星的木条 氢气 1:2 已经进行了一段时间 水通电后能生成氢气和氧气(水由氢元素和氧元素组成或化学变化中分子可分,原子不可分) D
【解析】(1)发生该反应的文字表达式为:水氢气+氧气,该反应符合“分解反应的一变多的特点”,故属于分解反应;(2) 电解水通入的是直流电的电极,而与A极相连的试管内的气体体积小,则判定其内为氧气,故电源的A为正极;C试管中收集到的气体是氧气,可以用带火星的木条检验,C、D中两种气体的体积比为1:2;(3)根据试管中产生气体的体积情况可知:表明实验已经进行了一段时间;(4)电解水得到的结论是:水通电后能生成氢气和氧气(水由氢元素和氧元素组成或化学变化中分子可分,原子不可分) ;(5) A、在水溶性中,氢气是不溶于水,氧气是不易溶于水,说明在相同条件下氧气的溶解能力比氢气强,这样使得氢气和氧气的体积比略大于2:1,做法可取;B、如果实验结果与预想的结果不一致时,应该反复多次实验查找原因,做法可取;C、如果装置漏气,会出现与实际情况不一样的结果,应该查找实验装置是否漏气,做法可取;
D、实验所得数据与理论相差不多,可以认为实验成功,这种认识是错误的,是对自然科学不负责任的一种态度,做法不可取;故选:D。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】电解水实验中,在水中加入稀硫酸或氢氧化钠的作用是________,其中正极的气体能使带火星的木条________,而负极产生的气体遇到燃烧的木条能 ________。该实验说明了 ________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】填写下列空格。
(1)写出锌与稀硫酸反应的化学方程式。
(2)如右图所示,将充满二氧化碳的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中,请回答:
①一段时间后,观察到的实验现象是:、
②反应的化学方程式为。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】现象:
①与电源相连的两极都有_________产生;
②与负极相连的玻璃管里气体体积是正极的_________;
③负极产生的气体_________燃烧,正极产生的气体能使带火星木条_________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列化学符号中数字“2”表示意义正确的是( )
A.2O:2个氧元素
B.N2:2个氮分子
C.Fe2+:一个铁离子带2个单位正电荷
D. O:氧化钙中钙元素的化合价为+2价
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