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    在实验中，小明实验的题目是“氧气的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是

    A                  B               C                       D

    D

    解析

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气的浓度最低值是多少呢？小明对此展开探究：
    第一组实验：取5支集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积10%.20% 30%，40%，50%的水．用排水法收集氧气恰好把5只瓶子中的水排去，将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
    小明在前一组实验的基础上又做了第二组实验和第三组实验，三组实验的数据几现象如下：
    第一组 第二组 第三组
    集气瓶号 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
    收集的氧气占容积的体积分数 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
    带火星的木条的状况 微
    亮    		 亮 复
    燃    		 很
    亮    		 很
    亮    		 复
    燃    		 复
    燃    		 复
    燃    		 很
    亮
    请根据实验回答下列问题：
    （1）写出一个实验室制取氧气的反应方程式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    O2↑+2H2O
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    O2↑+2H2O
    ．
    （2）使用带火星的木条验满氧气是否可靠？
    否
    否
    （填“是”或“否”）．
    （3）集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×
    21
    21
    %．
    （4）收集的氧气占容积的体积分数最低为
    35
    35
    %时，可使带火星的木条复燃，这时瓶中氧气的体积分数是
    49
    49
    %．（结果保留整数）．
    （5）用带火星的木条直接检验双氧水收热分解产生的氧气时往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量的水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度的变化曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验的结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将架势双氧水的温度控制在
    82
    82
    ℃
    （6）采取半值法探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30% 40%之间，从而省去编号为①③⑤的实验．同理第二组实验可以省去的实验编号为
    ①、④、⑤
    ①、④、⑤
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在对蜡烛及其燃烧的探究实验中，小明仔细观察蜡烛燃烧时的火焰，发现火焰中不同区域的明亮程度不同，这是为什么呢？在老师的指导下小明进行了以下探究活动．
    【查阅资料】
    （1）可燃物的种类及组成会影响火焰的明亮程度．
    （2）蜡烛主要由石蜡制成，石蜡是石油炼制后得到的固体物质，主要由多种碳氢化合物组成，这些化合物分子中的碳原子数目不唯一，其化学式通式为CnH2n+2，通式中碳原子数n=18～30．
    （3）碳氢化合物在常温时的状态如下表所示．
    物质名称 化学式 常温时的状态
    丁烷 C4H10 气
    戊烷 C5H12 液（油状）
    癸烷 C10H22 液（油状）
    十八烷 C18H38 固
    二十四烷 C24H50 固
    （4）多数碳氢化合物在一定温度下会分裂为碳原子数较少的碳氢化合物或碳（黑色固体）和氢气．
    【实验探究】
    序号 实验目的 实验操作 实验现象
    Ⅰ 探究哪一层火焰的温度最高 点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出观察
    Ⅱ 探究焰心中参与燃烧的物质的成分 点燃一根较粗的蜡烛，取一根一端为尖嘴的玻璃导管，一端伸入火焰的焰心处，然后在尖嘴一端导管口用火柴点燃 导管口处出现火焰
    Ⅲ 继续探究焰心中参与燃烧的物质的成分 点燃一根蜡烛，用一把带有手柄的小刀，将刀尖伸入火焰中最暗的部分，即焰心处，一段时间后取出，冷却，观察刀尖处的现象 冷却至室温后，刀尖处有油状液体和固体物质
    Ⅳ 用镊子夹住一片白瓷片，将瓷片伸入火焰中最明亮的部分，即内焰处，观察现象 白瓷片表面迅速变黑
    【分析和讨论】
    （1）实验I中的实验现象为
    火柴梗与外焰接触部分烧焦，与内焰接触部分烤黄，与焰心接触部分无明显变化．
    火柴梗与外焰接触部分烧焦，与内焰接触部分烤黄，与焰心接触部分无明显变化．
    ．
    （2）通过实验Ⅱ，你能分析出焰心处的物质具有的化学性质是
    可燃性
    可燃性
    ．
    （3）实验III中，冷却后小刀表面的油状液体可能是
    戊烷（或癸烷，或其他合理答案）
    戊烷（或癸烷，或其他合理答案）
    （填物质名称），生成油状液体的原因是
    石蜡受热分裂（或分解）为碳原子数较少的液态碳氢化合物
    石蜡受热分裂（或分解）为碳原子数较少的液态碳氢化合物
    ．
    （4）实验IV的目的是
    探究内焰中参与燃烧的物质的成分
    探究内焰中参与燃烧的物质的成分
    ．
    （5）分析实验IV中的现象，可推断出蜡烛火焰内焰处的物质中含有
    碳
    碳
    （填物质名称），由此分析内焰处最明亮的原因是
    在内焰燃烧的物质中，含有碳
    在内焰燃烧的物质中，含有碳
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某兴趣小组同学为证明NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应，从不同角度设计了如下实验方案，并进行实验．
    I、实验方案
    方案一：先用pH试纸测定NaOH溶液的pH，再滴加盐酸，并不断振荡溶液，同时测定混合溶液的pH，测得的pH逐渐变小直到pH小于7，则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应．
    （1）反应后，所得溶液显
    酸
    酸
    性（填“酸”、“碱”或“中”）
    （2）用pH试纸测定NaOH溶液pH时，正确的操作是：
    用干燥的玻璃棒蘸一滴NaOH溶液滴在干净的白瓷板或玻璃片上，再把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出溶液的pH
    用干燥的玻璃棒蘸一滴NaOH溶液滴在干净的白瓷板或玻璃片上，再把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出溶液的pH
    ．
    （3）简述强调“测得的pH小于7”的理由：
    排除因稀释而使溶液pH减小的因素
    排除因稀释而使溶液pH减小的因素
    ．
    方案二：化学反应中通常伴随有能量的变化，可借助反应前后的温度变化来判断反应的发生．如果NaOH溶液与稀盐酸混合前后温度有变化，则证明发生了化学反应．
    该组同学将不同浓度的盐酸和NaOH溶液各10克混合，用温度计测定室温下混合前后温度的变化，并记录了每次混合前后温度的升高值△t（如下表）．
    编号 盐酸 NaOH溶液 △t/℃
    1 3.65% 2.00% 3.5
    2 3.65% 4.00% x
    3 7.30% 8.00% 14
    （4）表中x=
    7
    7
    ．
    （5）某同学在没使用温度计的情况下，通过图1所示装置完成了实验．则该同学根据实验现象：
    U形管中左边液面下降
    U形管中左边液面下降
    ，判断NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应．
    II、实验中的意外情况
    在实验过程中，他们发现盛放NaOH溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞上出现了白色粉末．他们依据所学的化学知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜想：①可能是NaOH；②可能是Na2CO3； ③可能是NaOH和Na2CO3．
    （6）小明同学取白色粉末少许，溶于水后，先向溶液中加入足量的
    CaCl2或BaCl2
    CaCl2或BaCl2
    溶液，看到白色沉淀产生，然后向上层清液中加入酚酞试液，看到溶液呈红色，验证了猜想③是正确的．
    （7）为了进一步研究，三位同学取了10.0g上述样品，利用电子天平共同做了图所示的实验．
    实验数据记录如下：
    称   量   项   目 称   量  时 间 质量（g）
    试样 10.00
    装置+稀硫酸质量 241.20
    装置+稀硫酸质量+试样 反应开始后15秒 249.20
    装置+稀硫酸质量+试样 反应开始后35秒 249.00
    装置+稀硫酸质量+试样 反应开始后55秒 249.00
    试通过分析表中数据计算上述样品中各成份的质量分数分别是多少？（写出计算过程）．
    （8）有同学提出按上述实验所测得试样中Na2CO3质量分数会偏小，该同学的理由是（实验操作均正确）：
    CO2的密度比空气大，残留在装置中，造成最终测得的质量偏大，测得生成的CO2质量偏小，故Na2CO3的质量分数偏小
    CO2的密度比空气大，残留在装置中，造成最终测得的质量偏大，测得生成的CO2质量偏小，故Na2CO3的质量分数偏小
    ．

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年山东省九年级10月月考化学试卷（解析版） 题型：选择题

    在实验中，小明实验的题目是“氧气的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是

        A                  B               C                       D

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。

    【饮料说明】

    ①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；

    ②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。

    小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。

    【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。

    （1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。

    3NaHCO3 + C6H8O7 === C6H5O7Na3 +  3H2O  + 3      ↑

    （2）为了检验该气体，小明选择的试剂是                。

    【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。

    （1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白。

    实验序号

    加入水的体积

    加入水的温度

    收集到的气体的体积

    1

    200 mL

    15℃

    a（待记录）

    2

              

    50℃

    b（待记录）

    （2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是                                   。

    （3）通过实验，小明测得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是:

                                                                            

    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是

                                                                           

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