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9.“数字化实验”丰富了实验研究的方法,它可将实验过程中某些因素(酸碱性、气压等)的变化以数据、图象的形式呈现出来.请回答:
Ⅰ.探究二氧化碳与水的反应
方案一方案二(数字化实验)
①图1中可观察到甲试管中的紫色液体变为红色,写出发生反应的化学方程式CO2+H2O→H2CO3,乙试管的作用是对照;
②由图2坐标图中的曲线可知,烧杯内溶液的酸性逐渐变强(填“强”或“弱”).
Ⅱ.探究蜡烛燃烧的产物
方案一方案二(数字化实验)
③如图3所示,用注射器在蜡烛外焰部位抽气并振荡,可观察到石灰水变浑浊,证明反应生成了二氧化碳;若将干冷的烧杯罩在火焰上方,观察到烧杯内壁有水雾,证明反应生成了水.
④如图4所示,蜡烛在密闭容器内燃烧,同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化,形成三条曲线如坐标图所示,曲线b、c(选填“a”、“b”、“c”)能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水.
Ⅱ.比较块状碳酸钙、碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速度
⑤写出碳酸钙与稀盐酸发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑;
方案一方案二(数字化实验)
图5中,乙试管中稀盐酸的浓度C%应为10%;
较之块状碳酸钙,碳酸钙粉末与稀盐酸的反应更为剧烈,原因是反应物之间的接触面积更大.
⑥按图6所示进行实验,倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应,瓶内气压的变化如坐标图所示.对比分析坐标图中的点c、d(选填a~d)可知:两个锥形瓶内达到相同的压强时,碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需时间更短.

分析 ①根据二氧化碳与水化合生成了碳酸分析回答;
②根据溶液的酸碱度与酸碱性的关系分析;
③根据蜡烛燃烧生成物的性质分析回答;
④根据蜡烛燃烧的生成物分析;
⑤根据碳酸钙与稀盐酸的反应写出反应的化学方程,根据固定变量法探究物质性质的方法分析盐酸的浓度;
⑥根据相同时间内产生气体的多少分析.

解答 解:①由于二氧化碳与水化合生成了碳酸,所以图1中可观察到甲试管中的紫色液体变为红色,发生反应的化学方程式是:CO2+H2O=H2CO3,乙试管的作用是与试管A起对照作用;
②由图2坐标图中的曲线可知,溶液的pH逐渐变小,说明了烧杯内溶液的酸性逐渐变强.
③由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水,如图3所示,用注射器在蜡烛外焰部位抽气并振荡,可观察到石灰水变浑浊,证明反应生成了二氧化碳;若将干冷的烧杯罩在火焰上方,观察到烧杯内壁有水雾,证明反应生成了水.
④如图4所示,蜡烛在密闭容器内燃烧,同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化,形成三条曲线如坐标图所示,由于蜡烛燃烧消耗了氧气,生成了二氧化碳和水,曲线b、c能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水.
⑤碳酸钙与稀盐酸发生反应的化学方程式是:CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑;要比较块状碳酸钙、碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速度,盐酸的浓度应相同,所以图5中,乙试管中稀盐酸的浓度C%应为10%;较之块状碳酸钙,碳酸钙粉末与稀盐酸的反应更为剧烈,原因是:反应物之间的接触面积更大.
⑥按图6所示进行实验,倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应,瓶内气压的变化如坐标图所示.对比分析坐标图中的点c、d可知:两个锥形瓶内达到相同的压强时,碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需时间更短.
故答为:①红;CO2+H2O=H2CO3,对照;
②强;
③石灰水变浑浊,烧杯内壁有水雾;
④b、c;
⑤CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑;10%;反应物之间的接触面积更大;
⑥c、d.

点评 本题通过“数字化实验”探究了物质的性质,本题看似难度很大,实际上考查了物质的基本性质,了解物质的性质和一些量之间的变化是解答本题的基础知识.

练习册系列答案
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19.如图是钠与氯气(Cl2)反应生成氯化钠的模拟图.从图示可知下列说法不正确的是(  )
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20.催化剂在化学反应中能使其他物质的反应速率(  )
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17.在历届奥运会开幕式上都要举行隆重的“火炬接力”仪式,火炬中装的可燃物是丁烷(C4H10),它燃烧时,火苗高且明亮,生成的产物只有二氧化碳和水.由此可知:丁烷是由C、H两种元素组成的,它燃烧的化学方程式为2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O.

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4.3g镁在足量的氧气中完全燃烧,可得氧化镁(  )g.
A.10B.5C.6D.12

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14.甲、乙同学在学完酸的化学性质后,做了如图所示实验:实验结束后,甲、乙同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中,然后进行了讨论.
【观察与讨论1】甲同学在做实验没有观察到明显现象,于是对氢氧化钙溶液和稀盐酸能发生反应表示怀疑.但乙同学认为,甲同学实验时向氢氧化钙溶液中应先滴加几滴酚酞试液,再滴加适量的稀盐酸就可以看到反应的发生.
【观察与讨论2】甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液缸中;乙同学在观察都气泡产生后,也将废液缓慢倒入该废液缸中,没有观察到明显现象.经过讨论确定,甲同学的试管中废液含有的溶质一定有CaCl2(写化学式,下同),乙同学的试管中废液含有的溶质一定有NaCl.
为了处理实验后产生的废液,甲、乙同学对废液缸中最终废液溶质的成分进行探究.
【提出问题】最终废液中含有什么溶质?
【猜想与假设】
猜想1:废液中含有氯化钙、氯化钠两种溶质
猜想2:废液中含有Ca(OH)2、CaCl2、NaCl三种溶质
猜想3:废液中含有氯化氢、氯化钙、氯化钠三种溶质
【活动与探究】
甲、乙同学为了验证猜想,进行了如下实验:
甲同学实验:取少量废液于试管中,向其中滴加酚酞溶液,溶液不变红.
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【结论与反思】猜想3(填“1”、“2”、“3”)正确.
【表达与交流】
(1)不用指示剂的情况下使该废液变为中性的方法是向废液中加入足量的碳酸钙粉末.
(2)写出乙同学试管中发生反应的化学方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.实验室按下图所示装置制取CO2,并检验CO2的性质.试回答以下问题:问题.

(1)实验开始前,先应检查装置A的气密性.
(2)用装置A来制取CO2,所用的药品名称是大理石或石灰石与稀盐酸;反应的化学方程式:CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2
(3)若要用装置B检验CO2,在B中应盛放的试剂名称是澄清石灰水,当将标①和②的导管口连接时,B中看到的实验现象是澄清石灰水变浑浊.
(4)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸,C中除有少量水外,应加入的试剂是紫色石蕊试液,当将标①和③的导管口连接时,C中看到的实验现象是紫色石蕊试液变红.
(5)烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示,当将标①和④的导管口连接时,D中下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,这说明二氧化碳密度比空气大,且不能燃烧、不能支持燃烧.
(6)继续设计并进行有关CO2性质的探究实验,如装置E、F.先在装置E中放一个用空气充胀的气球,制取一瓶二氧化碳倒入E装置后,出现如F装置实验现象.请回答:该实验的目的是探究CO2的密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.化学课后,化学兴趣小组的同学在整理实验桌时,发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开展了以下探究:
[提出问题1]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?
[实验探究1]
实验操作实验现象实验结论
取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加稀盐酸,并不断振荡.有气泡冒出.氢氧化钠溶液一定变质了.
[提出问题2]该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?
[猜想与假设]
猜想1:氢氧化钠溶液部分变质.
猜想2:氢氧化钠溶液全部变质.
[查阅资料](1)氯化钙溶液呈中性.
(2)氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
[实验探究2]
实验步骤实验现象实验结论
(1)取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加过量的氯化钙溶液,并不断振荡.有生成.说明原溶液中一定有碳酸钠.
(2)取步骤(1)试管中的少量上层清液,滴加酚酞溶液.溶液变红色.说明原溶液中一定有.
[实验结论]该氢氧化钠溶液部分(填“部分”或“全部”)变质.
[反思与评价](1)氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质,请写出相关反应的化学方程式:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O在上述[实验探究2]中,小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液,你认为该方案不可行(填“可行”或“不可行”).
[理解与应用]氢氧化钠溶液容易变质,必须密封保存.实验室必须密封保存的药品还有很多,试另举一例:浓盐酸【具挥发性的药品(浓盐酸、氨水等)、具吸水性的药品(浓硫酸、生石灰、或澄清石灰)
(3)取上述部分变质的氢氧化钠溶液100g,向其中加入足量的氢氧化钡溶液,完全反应后得到1.97g白色沉淀,求上述氢氧化钠溶液中碳酸钠的质量分数.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.老师用如图所示装置为同学们做如下实验:A装置集气瓶中装有体积比约为1:1的氮气和气体a的混合气体,注射器中装有足量的无色溶液b;B装置中盛有少量紫色石蕊溶液;C装置中盛有适量生锈的铁钉;D装置中盛有足量的稀硫酸.
(1)关闭活塞K1、K2,将注射器中的溶液b挤入瓶中,打开活塞K1,看到B中溶液进入A中后溶液变为蓝色,B中长导管脱离液面.请回答:
①若a气体是二氧化碳,则b是NaOH溶液(填化学式).
②若b是水,则气体a可能是NH3(填化学式).
(2)保持K1开启状态,并打开K2,一段时间后关闭K2,整个过程中,观察到D中的现象是AB;写出C装置中反应的化学方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O、Fe+H2SO4=FeSO4+H2
A.广口瓶内液面下降  B.长颈漏斗内液面上升  C.长颈漏斗下端有气泡.

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