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    19．下列物质的变化中属于化学变化的是（　　）
    A．
    水果榨汁    		B．
    分离液体空气    		C．
    冰雪融化    		D．
    葡萄酿酒

    分析 有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成．

    解答 解：A、水果榨汁过程中，只是把水果中的汁液榨取出来，没有生成新物质，属于物理变化；
    B、分离液体空气过程中，只是根据沸点不同把空气中的物质分离开来，没有生成新物质，属于物理变化；
    C、冰雪融化过程中，只是水的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；
    D、葡萄酿酒过程中生成酒精等物质，属于化学变化．
    故选：D．

    点评 搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化，而化学变化中有新物质生成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．请用化学用语表示：5个氢原子5H 2个钠离子2Na+ 氟元素F氦气He 五氧化二磷P2O5  氢气H2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．在一节化学实验探究课上，张老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：
    （1）我猜想此气体是氧气．
    （2）产生此气体的化学方程式可能是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （3）我验证此气体的方法是将带火星的木条伸进集气瓶内，观察木条复燃，则是氧气；
    （4）我想制取该气体，采用的发生装置可选取如图中的B（填序号，下同），若要收集较为纯净的该气体最好选用装置D．
    （5）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置．若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从b（填“a”或“b”）进入F中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列推理或归纳合理的是（　　）
    A．由同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同种分子构成的
    B．一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，化学性质相似
    C．氧原子和硫原子最外层电子数相同，化学性质相似
    D．在化合物中金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水．

    （1）图1是电解水的简易装置．通电一段时间后，试管1中所收集的气体具有可燃性，该实验说明水是由氢元素、氧元素组成的；
    （2）图2是用来净化天然水的简易装置，下面分析正确的是（填序号）D；
    A．能杀菌消毒　B．能得到纯净水  C．能把硬水变为软水　D．能使天然水变得无色澄清
    （3）图3是自来水厂的净水过程示意图，其中活性炭的作用是吸附，要检验所得自来水是否为硬水，可采用的方法是加肥皂水，其中产生泡沫较多的是软水，泡沫较少的是硬水；
    （4）请列举一条生活中你的节水做法是用淘米的水浇花．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列实验方案，不能达到实验目的是（　　）
    选项 实验目的 实验方案
     A 检验氧气 用带火星的木条
     B 鉴别氨气和二氧化碳 分别加入澄清石灰水
     C 鉴别水和过氧化氢溶液 分别加入少量二氧化锰
     D 测量空气中的氧气含量选用铁丝完成该实验
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．2016年世界环境日中国主题为“改善环境质量，推动该绿色发展”，旨在引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念．从身边小事做起，共同履行环保责任，保护环境，共建美丽家园．下列做法符合这一主题的是（　　）
    A．将农田中的秸秆就地焚烧B．鼓励常开私家车出游
    C．鼓励使用太阳能热水器D．工业废水随意排放

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．
    [查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
    [实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
    各量取6ml的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：
    试管编号123
    材料名称无苹果土豆
    实验现象反应速率很慢稍快较快
    产生气泡很少比1中多较多
    复燃情况不复燃复燃很快复燃
    实验结论苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好
    [实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：
    取10ml30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：
    实验编号123
    过氧化氢溶液浓度5%15%30%
    所用时间（秒）205253
    实验结论浓度越大，反应速率越快

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．如图所示，如图是电解水的简易装置，试回答下列问题：
    （1）如甲管生成气体A，乙管生成气体B，则b应该接电源负极；A、B气体的体积比为1：2；
    （2）气体B用带火星的木条检验，产生的现象是带火星的木条复燃，说明气体具有的性质是助燃性，则该气体为氧气；
    （2）用燃着的木条检验电解反应中乙管（填“甲”或“乙”）产生的气体，观察到气体被点燃，产生淡蓝色火焰．

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