【题目】“釜底抽薪”成语中蕴含的灭火原理是
A. 隔绝空气
B. 降低温度到可燃物的着火点以下
C. 移除可燃物
D. 降低可燃物的着火点
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】人类的日常生活和工农业生产离不开水,请回答:
(1)水(填“属于”或“不属于”)人类所需的六大基本营养素之一.
(2)含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做(填“软水”或“硬水”).
(3)能说明水是由氧元素和氢元素组成的实验是(填序号)
A.通电分解水
B.水的净化
C.氢气在氧气中燃烧
(4)如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线,据图回答:
①t1℃时,A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是(填写字母序号).
②t1℃时,将30gA物质加入到50g水中不断搅拌,形成的溶液质量为g.
③将t1℃时,A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃,此时这三种溶液的溶质质量分数由大到小的关系是 .
(5)在某H2O2溶液中氢元素与氧元素的质量比为2:17,现向38g该H2O2溶液中加入2g二氧化锰,充分反应后,生成氧气的质量为(填序号).
A.1g
B.1.6g
C.2g
D.4g.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在学校药品室发现一卷放置已久的镁带,表面有一层白色固体. 提出问题:镁带变质了吗?
查阅资料:镁久置于潮湿空气中会变成碱式碳酸镁[Mg2(OH)2CO3]
ii碱式碳酸镁和盐酸反应生成氯化镁、水、二氧化碳.
iii镁与冷水不反应.
进行猜想:猜想一:镁带没有变质.
猜想二:镁带部分变质生成了碱式碳酸镁.
猜想三:镁带完全变质生成碱式碳酸镁.
实验探究:
(1)同学们设计了如图一所示的实验,根据实验结果可以否定猜想(填编号,下同).
(2)为了进一步探究另两种猜想,同学们收集图一所示实验中产生的无色气体,用图二所示的实验装置继续实验: Ⅰ.按ABCD的顺序连接好仪器.
Ⅱ.A中有明显变化,其现象是澄清石灰水变浑浊,反应方程式是
B装置的作用是;C装置的作用是 .
Ⅲ.C中无明显变化,若D中收集到无色气体,则可证明猜想成立,D中收集到的气体是;若D中没有收集到无色气体,则证明猜想成立.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国每年报废的手机超过1亿部.废旧手机的电路板中含有铝、铁、铜、银、金等多种金属,随意丢弃既会造成资源浪费,也会污染土壤和水体.化学兴趣小组为回收其中的铜,设计并进行了如下实验: 已知:Cu+H2O2+H2SO4═CuSO4+2H2O;不考虑金、银发生类似反应.
(1)将电路板粉碎成粉末的目的是 .
(2)步骤①所得滤液中的溶质除硫酸外,还有 .
(3)步骤②中的实验现象是:固体部分溶解, .
(4)步骤④中反应的化学方程式是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知元素周期表中第三周期各元素原子结构示意图如下,下列分析错误的是( )
A.以上原子的核外都有三个电子层
B.Na+和Mg2+的核外电子数不相同
C.Na与S形成化合物的化学式为Na2S
D.在化学反应中氯原子容易得到电子
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某混合气体中含有CO、CO2、SO2三种气体. 某兴趣小组对此进行了探究. 【查阅资料】
I.SO2能使品红溶液褪色,易与高锰酸钾溶液反应而被吸收,能与氢氧化钠溶液反应,能使澄清的石灰水变浑浊.
II.CO 和CO2均不能使品红溶液褪色,也不与高锰酸钾溶液反应.
III.CO 与CuO 反应的化学方程式为:CO+CuO Cu+CO2 .
【实验探究】为验证这三种气体,同学们在老师指导下,设计并进行如下实验:
【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体的存在,请完成下列空格:
(1)装置 E 的作用是; 装置 F 的作用是 .
(2)能证明气体中含有 SO2的现象是 , 含有 CO2的现象是 .
(3)【反思与评价】若将装置①和装置②互换,则无法验证的气体是(填写化学式).
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.在点燃条件下,A和B反应生成C和D,反应前后,分子变化的微观示意图如图所示.下列说法正确的是( )
A.该反应是中和反应
B.四种物质A,B,C,D中有3种单质和1种化合物
C.该反应中,A,C两种物质的质量比为17:14
D.该反应的化学方程式为:NH3+O2═N2+H2O
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