【题目】下列不属于化合反应，但属于氧化反应的是（ ）
A. 汞+氧气
氧化汞B. 有机物+氧气
水+二氧化碳
C. 水+二氧化碳
碳酸D. 硫酸铜+氢氧化钠氢氧化铜＋硫酸钠
能力评价系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明，可推测碳酸氢铵具有的性质有_____（填字母）。
A易溶于水 B受热易分解
小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
（提出问题）温度较高时，碳酸氢铵能分解吗?产物是什么?带着这些问题，该同学进入实验室完成了下列实验。
（查找资料）①碱石灰能够吸收水和CO2，但是不吸收NH3；②氨气溶于水形成氨水，能使无色酚酞变红
（性质探究）该同学设计了如下的实验装置：
①用A装置给碳酸氢铵加热，装药品前，必须进行的一步操作是____________ 。
②取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、B装置，加热，观察到试管内壁 ___________ ，说明反应生成了___________；还观察到B中的现象是___________ 。
③再取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、C、D装置，加热，D中的现象是 ___________，说明反应生成了___________。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的化学式表达式是 _________________。
（实验反思）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是 __________ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习了
对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：
能否起到类似的催化作用呢？于是进行了以下探究．
（猜想）
Ⅰ．不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．参与反应产生
，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后_____．
（实验）用天平称量0.2g ，取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写下表：
步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
_____，带火星的木条复燃 | 秤的固体质量为_____ | 溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立 |
（2）过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为_____．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气中氧气含量测定的再认识。某化学兴趣小组的同学，在实验室用红磷、镁条、木炭等物质代替汞对空气中氧气的含量测定进行模拟探究。
（实验一） A组同学通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，装置如（图一）所示，写出红磷燃烧的符号表达式：____________________________________。
实验过程如下：
（1）用弹簧夹夹紧橡皮管；
（2）点燃燃烧匙内的红磷，观察到红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；
（3）等装置冷却至室温后，打开弹簧夹；
（4）观察并记录水面的变化情况发现，集气瓶内上升的水面小于瓶内原有空气体积的五分之一，可能的一个原因是：____________________________________。
（实验二） B组同学利用镁条在空气中燃烧测定空气中氧气含量，如（图二）所示，实验结束后，待装置冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。根据空气的组成推测可能的原因是____________________________________。
（实验三） C组”利用木炭燃烧测定空气中氧气的体积分数”，根据经验，利用上图装置测定空气中氧气含量时，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。
（提供资料）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水
该小组同学选择用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体（如图三），但进入集气瓶中水的体积分数仍然小于1/5 。
（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？
（猜想与假设）他们分别作了如下猜想：
甲同学：可能是木炭取的量过少；
乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；
丙同学：可能是木炭与空气反应生成了其他气体。
（查阅资料）
资料一：木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%。
资料二：木炭在密闭容器中不充分燃烧会生成一氧化碳气体。
资料三：一氧化碳能与灼热的氧化铜粉末（黑色）反应生成铜（红色）和二氧化碳气体
（探究一）
小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，可知__________同学的猜想不合理。
（探究二）乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
① 将足量木炭点燃，迅速插入装有氧气的 集气瓶中 | ______________ | 木炭燃烧没有 消耗完集气瓶 中的氧气 |
② 待装置冷却后，将燃着的___________ （填“棉花”或“蜡烛“）再伸入集气瓶中 | _______________ |
（探究三）
小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了_________________导致测量结果小于1/5；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了上图（图四）所示的实验，当观察到d中________________________（填实验现象），可证明小明的猜想成立。
（经典对比）通过与上述实验对比，拉瓦锡选择用汞的优点有_________________
A 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
B 在汞槽中起到液封作用
C 实验过程中没有污染
D 生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】通过一个多月的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取一些气体和验证气体性质的有关知识。请结合图示回答问题
（1）写出图中标示的仪器名称：①_____②_____。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为_____（填字母序号，下同），O2可用图中装置G收集，是因为_____，当出现_____的现象时开始收集；写出该反应的文字表达式_____。
（3）J和K是验证氧气性质的部分实验，两个实验中，实验前集气瓶里都装有少量的水，其中，J里面水的作用是_____；K里面水的作用是_____。
（4）铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，这一事实与下列哪一因素关系最密切_____。
A 铁丝的粗细 B 铁丝的表面积 C 燃烧区的温度 D 氧气的浓度
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列四种叙述均用下图表示，其中对应说法正确的是
A. 表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成O2的质量与时间关系
B. 表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成水的质量与时间关系
C. 表示一定量KMnO4加热制O2过程中，残留固体中MnO2的质量与时间的关系
D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的质量与时间的关系
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是水分子分解示意图。图中“○”表示氧原子，“●”表示氢原子，“
”表示水分子，“
”表示氧分子，“
”表示氢分子。从水分子分解示意图获得的信息中错误的是( )
A. 分子由原子构成
B. 原子是化学变化中的最小粒子
C. 参加反应的各物质在反应前后元素的种类和原子的个数都不会发生改变
D. 一个水分子由一个氧元素和两个氢元素构成
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【题目】炼铜的原理之一是利用一氧化碳与氧化铜反应。某同学利用该原理设计了一个实验，实验装置见下图：
对实验进行分析并回答：
（1）给玻璃管加热的仪器叫酒精灯，要用其________（填“外焰”、“内焰”或“焰心”）进行加热。
（2）实验中玻璃管里氧化铜粉末的颜色变化是__________，反应的方程式________，观察到澄清石灰水的现象是__________，反应的方程式__________。
（3）实验前先通入CO，再开始加热，必须这样操作的原因 ________；实验后“停止通入CO”与“停止加热”的顺序是__________。
（4）实验要在装置末端燃着一盏酒精灯进行尾气处理，其作用__________。
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