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15.实验室采用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体,则发生、收集装置应选择如图中C和E(填字母)装置,该实验不能用稀硫酸代替稀盐酸,原因是大理石与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙,硫酸钙覆盖在大理石表面,阻止反应进一步进行.

分析 实验室采用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体,属于固液常温型,由二氧化碳的密度及水溶性来选择收集装置,进行分析解答.

解答 解:实验室采用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体,属于固液常温型,所以应该选择C装置来制取二氧化碳气体(B装置长颈漏斗的末端没有伸入液面以下,装置错误);二氧化碳密度比空气大,能溶于水,所以应该选择E装置来收集二氧化碳.
大理石与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙,硫酸钙覆盖在大理石表面,阻止反应进一步进行,故不能用稀硫酸代替稀盐酸.
故答案为:C和E;大理石与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙,硫酸钙覆盖在大理石表面,阻止反应进一步进行.

点评 本题难度不大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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5.下列过程中不包含化学变化的是(  )
A.水力发电B.金属锈蚀C.饭菜变馊D.呼吸消化

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6.根据二氧化碳的化学式计算:(精确到小数点后一位小数)
(1)求二氧化碳的相对分子质量?
(2)求二氧化碳里碳元素和氧元素的质量比?(最简整数比)
(3)求二氧化碳里碳元素的质量分数?
(4)11克二氧化碳里含碳多少克?

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3.下列图象对应关系正确的是(  )
A.
向氢氧化钠溶液中加水
B.
加热一定质量的高锰酸钾固体
C.
向带锈的铁钉中加入足量的稀盐酸
D.
向稀盐酸和氯化钙的溶液中,加入过量的碳酸钠溶液

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10.A~F为初中化学常见的六种纯净物,且都含有一种相同元素,它们相互间的关系如图所示.已知A、B、C、D、E是不同类别的物质,C俗称纯碱,D可用于金属除锈,F是人体中含量最多的物质.(图中“一”表示两端的物质能发生化学反应,“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物或生成物及反应条件已略去).

(1)写出C的一种用途用于玻璃生产,写出D化学式H2SO4
(2)写出F→E反应的化学方程式CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)图中C、D、E相互间发生反应的基本反应类型是复分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.化学是一门以实验为基础的科学,下列由实验得出的结论中错误的是(  )
 选项 A B C D
 实验    
 实验现象 热水中未燃烧的白磷在通入氧气后燃烧 带火星的木条伸入氧气中复燃 紫色石蕊试液在通入二氧化碳后变红 燃烧的蜡烛由低到高依次熄灭
 实验结论 燃烧需要氧气 氧气浓度越大,燃烧越剧烈 二氧化碳使紫色石蕊变红色 二氧化碳密度比空气大
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

7.根据如图装置,结合所学化学知识回答下列问题:
(1)写出图中标号仪器的名称:①长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用D(填字母、下同):其反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如用F装置收集氧气,判断氧气是否集满的方法是有气泡从集气瓶口冒出.
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用A或B或C,收集装置选用E,只能用此收集方法的原因是二氧化碳能溶于水,密度比空气大.
(4)实验室制取.硫化氢气体,常用.硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取,如需随时控制反应速率并节约药品,发生装置最好选用B;在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空气大.收集硫化氢气体应选用的装置是E,为防止空气污染,实验结束后剩余的硫化氢气体应该用氢氧化钠溶液来吸收.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

4.
(1)通过图1可以说明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点,但这个实验不能在酒精灯上加热时间过长原因是水分蒸发后,温度达到着火点,棉花也燃烧.
(2)通过图2中A、B对比说明燃烧需要的条件是燃烧需要氧气(或空气),若B、C同样证明此条件,并且时间短、现象明显,可以向烧杯C中最好加入固体、液体为A.(填序号)
A.Na2CO3(粉末)    HCl(稀)    B.NaOH(粉末)     HCl(稀)
C.大理石(块状)  HCl(稀)       D.大理石(块状) H2SO4(稀)

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5.黄铜是由铜和锌所组成的合金,用途广泛.某兴趣小组为探究黄铜合金的组成,称取20.00g粉末状黄铜合金样品,把60.00g稀硫酸平均分成三等份,分三次加入样品中,均有气体产生,充分反应后过滤出固体,将其洗涤、干燥、称量,得实验数据如下:
第一次第二次第三次
剩余固体的质量/g16.7513.5012.40
请计算:(要求写出计算过程)
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(2)第二次实验中放出气体的质量.
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