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    如图是某粒子的结构示意图．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、该粒子的最外层电子数为16
    B、该粒子的第一层有2个电子
    C、该粒子的原子序数为16
    D、在化学反应中该粒子容易得到2个电子
    考点：原子结构示意图与离子结构示意图
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层．若最外层电子数≥4，在化学反应中易得电子，若最外层电子数＜4，在化学反应中易失去电子．
    解答：解：A、由某粒子的结构示意图可知，该粒子的最外层电子数为6，故选项说法错误．
    B、由某粒子的结构示意图可知，该粒子的第一层有2个电子，故选项说法正确．
    C、由某粒子的结构示意图可知，该粒子的核内质子数为16，由原子序数=核电荷数=质子数，则原子序数为16，故选项说法正确．
    D、由某粒子的结构示意图可知，其最外层电子数是6，大于4，在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子，故选项说法正确．
    故选：A．
    点评：本题难度不大，考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确原子结构示意图中最外层电子数与得失电子的关系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某次实验中，关闭?装置的弹簧夹，通过长颈漏斗向试管中加水，发现水充满了整个试管，该现象说明
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法中，正确的是（　　）
    A、氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发生化学反应
    B、地壳中含量最多的元素是氧
    C、过氧化氢溶液能与二氧化锰反应生成氧气
    D、空气中取之不尽用之不竭，我们可随意利用，而不需要加以保护

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    中考来临之际，妈妈为小宇设计了一份午餐食谱：米饭、麻辣豆腐、红烧排骨，从“合理膳食”的角度分析，这份午餐还需要增加的食物是（　　）
    A、炒青菜B、小米粥
    C、鸡蛋羹D、牛奶

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中，属于纯净物的是（　　）
    A、石油B、空气C、臭氧D、矿泉水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面是小青同学对部分化学知识的归纳，其中完全正确的一组是（　　）
    A、实验记录：①用10mL量筒量取7.025mL水；②用托盘天平称取5.6g氯化钠
    B、安全常识：①酒精灯打翻起火，可用湿抹布扑灭；②冬天用煤炉取暖，应保证室内通风
    C、化学与健康：①人体缺铁会引起贫血症；②人体所需的元素应尽量从保健品中摄取
    D、化学与生活：①用钢丝球擦洗铝锅上的污垢；②加入肥皂水振荡可区别硬水与软水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    不同种元素最本质的区别是（　　）
    A、质子数不同
    B、中子数不同
    C、相对原子质量不同
    D、核外最外层电子数不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    老师发现实验室有一瓶学生忘记盖瓶塞的氢氧化钠溶液（以下简称试液），于是老师因势利导提出了这样可能会使药品变质的问题，请你和同学们一起进行实验探究．
    『猜想与假设l学生甲：试液已经变质．
    学生乙：试液没有变质．
    学生甲猜想试液已经变质的依据是
     
    （写化学方程式）．
    【收集证据】学生甲取少量试液于试管中，滴加稀盐酸观察到有
     

    【解释与结论】根据实验现象学生们确定甲同学的猜想是正确的
    【反思与评价】由此学生们认识到取用药品后应
     
    ．
    【表达与交流】甲提出问题：如何证明试液部分变质？
    乙回答：应取少量试液于试管中，加入
     
    溶液，振荡，过滤，向滤液中加入无色的
     
    溶液，振荡，观察到
     
    ，证明试液部分变质．
    乙提出问题：如何除去试液中的杂质？
    甲回答：应取剩余试液于烧杯中，加入
     
     溶液，充分搅拌，过滤即可得到纯净的氢氧化钠溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲同学设计了以贝壳（主要成分是碳酸钙，杂质不参加反应且不溶于水）和纯碱为原料制取烧碱的实验，过程如下．

    ①高温煅烧贝壳时发生反应的化学方程式是
     
    ．
    ②固体E的成分存在
     
    种可能．为测定其成分，取少量固体E，放入足量稀盐酸中，有气泡产生，则固体E的成分是
     
    ．
    ③为得到较纯净的烧碱，乙同学提出了两个方案
    方案一，除去固体E中的杂质：将固体E溶解，加入适量
     
    溶液，过滤，将滤液蒸发结晶．
    方案二，重新实验：通过称量固体
     
    的质量，计算并加入适量纯碱．

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