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16.用化学符号表示:
(1)亚铁离子Fe2+
(2)碳酸根离子C${{O}_{3}}^{2-}$;
(3)硝酸铜Cu(NO32
(4)硫酸铝溶液中的溶质Al2(SO43; 该容溶液中的溶剂H2O;
(5)澄清石灰水中的溶质Ca(OH)2

分析 根据离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字进行分析;
根据化学式的正确书写方法进行分析.

解答 解:(1)亚铁离子表示为:Fe2+
(2)碳酸根离子表示为:C${{O}_{3}}^{2-}$;
(3)硝酸铜是由铜离子和硝酸根离子按照1:2的个数构成的,化学式为:Cu(NO32
(4)硫酸铝溶液中的溶质是Al2(SO43,溶液的溶剂是:H2O;
(5)澄清石灰水中的溶质是:Ca(OH)2
故答案为:(1)Fe2+
(2)C${{O}_{3}}^{2-}$;
(3)Cu(NO32
(4)Al2(SO43,H2O;
(5)Ca(OH)2

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.图甲是某实验小组设计的一个探究分子运动实验,实验室会闻到一股难闻的氨气(NH3)臭味,于是他们重新设计了如图乙所示的实验装置.

实验操作:
①向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3-4滴无色酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液颜色.
②取少量上述溶液于试管中,向其中缓慢滴加浓氨水,观察现象.
③在E、F试管内分别倒入2mL操作①烧杯中酚酞溶液(烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较).然后在空烧杯中倒入适量的热水备用.另在D、G试管中分别倒入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按图乙连接好,并将G试管放置在热水中,打开铁丝夹,观察几分钟.请回答:
(1)按图甲装置实验容易闻到刺激性气味,说明分子在不断运动.
(2)请用化学符号表示3个氨气分子3NH3
(3)操作③中图乙,烧杯中放热水的目的是加热浓氨水,实验时可观察到E、F试管中的实验现象分别是E中溶液慢慢变红、F中溶液很快变红.
(4)对比E、F试管中的实验现象还可以得到的一个新结论是温度升高,分子运动速率加快.为了使新结论更可靠,在实验时要注意控制的条件是同时打开止水夹(写一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.空气是一种宝贵的自然资源.下列有关说法中不正确的是(  )
A.空气中由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物
B.法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分,并得出氧气约占空气总体积$\frac{4}{5}$的结论
C.氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料
D.稀有气体都没有颜色、没有气味,在通电时能发出不同颜色的光

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.现将8gA和足量B混合加热,A和B发生化学反应,8gA完全反应后生成6gC和4gD,则参加反应的A与B质量比是(  )
A.1:1B.2:1C.4:lD.5:1

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?他们设计了如图所示装置进行探究.
【猜想与假设】
①在常温下能反应
②常温下不能反应,但在加热条件下可以反应
③常温下不反应,在加热条件下也不能反应
【查阅资料】
(1)SO2和CO2相似,都能和NaOH等碱溶液反应生成盐和水.
(2)SO2能使红色的品红溶液褪色,加热,又能恢复原来的红色.
【实验与事实】
操作①将一小块铜片放入试管中,加入足量浓硫酸,无明显现象;
操作②加热该试管,铜片上有气泡,产生了有刺激性气味的气体;将产生的气体通入品红溶液中,品红溶液腿色,加热,溶液又恢复为红色.
操作③停止加热,将试管中的残液慢慢倒入水中,溶液呈蓝色.
【分析与思考】
(1)同学认为,由以上探究可知:猜想②(填序号)是正确的.
(2)同学认为,经检验产生的气体是SO2,操作③中溶液呈蓝色可知生成了CuSO4,所以铜和浓硫酸在加热条件下反应的产物只有这两者.
(3)同学认为,在实验装置中,“蘸有浓碱液棉花”的作用是吸收SO2
请写出该反应的化学方程式:Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑.
【反思与评价】
(4)在【分析与思考】(2)中对产物只是对产物只是SO2 和CuSO4 的判断是否准确?
否(填“是”或“否”),其理由是反应物中有氢元素,但二氧化硫和硫酸铜中都不含氢元素.
(5)操作③中,从安全角度考虑不可以(填“可以”或“不可以”)将水倒入残液中,其理由是残液中含有浓硫酸,若将水倒入残液中,浓硫酸溶于水放出大量的热,会使溶液飞溅.
【拓展与应用】根据以上探究和已掌握的知识,该兴趣小组的同学设计了两个制取硫酸铜的实验方案:
①①Cu$→_{△}^{浓硫酸}$CuSO4
②Cu$\stackrel{△}{→}$CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4
(6)经过对两种方案的讨论、对比,同学们认为方案②具有的优点有BCD(填序号).
A.提高铜的利用率
B.提高硫酸的利用率
C.不产生SO2
D.安全性好
【实验结论】
(7)浓硫酸与铜加热时能反应,而稀硫酸与铜即使加热也不能反应,由此说明:物质的化学性质除了与物质本身的性质有关,还可能和溶液中溶质的浓度有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.水体污染的主要来源有哪些?提出相应的防治措施.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.按要求书写文字表达式
(1)生成有刺激性气味气体的反应硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
(2)有三种物质生成,且其中一种是氧气的反应高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
(3)产生大量白烟的反应红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(4)用过氧化氢制氧气的反应过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列有关构成物质粒子的说法,正确的是(  )
A.分子一定比原子大
B.物质状态发生变化,是因为粒子大小发生变化
C.分子、原子、离子都是构成物质的粒子
D.分子、原子都是保持物质性质的粒子

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任.
(1)下列“水”属于纯净物的是A(填序号).
A.蒸馏水      B.河水      C.自来水
(2)用下图甲装置进行电解水的实验,b中收集到的气体是氢气.该反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.
(3)云南水资源丰富,但分布不均.有些村民用地下水作为生活用水,人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同学自制下图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是吸附色素和杂质.
(4)请举一例生活中节约用水的具体措施洗菜水浇花.

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