【题目】下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容。
项目 | 标准 |
感官指标 | 无异味、异臭等 |
化学指标 | 铜＜1.0mg/L，铁＜0.3mg/L，氟化物＜1.0mg/L，游离氯≥0.3mg/L等 |
（1）感官指标表现的是自来水的 （填“物理性质”或“化学性质”）；化学指标中的铜、铁是指 （填“元素”或“单质”）。
（2）自来水中因含有较多的钙离子和镁离子 （写出任一种离子的符号）被称为硬水，可以加入肥皂水进行判断，若产生的泡沫较 （选填“多”或“少”）即为硬水。为降低硬度，日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是 。
（3）“生命吸管”（如图）是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有丝网，注入了活性炭和碘的树脂等。其中活性炭起到过滤和 的作用。
（4）节约用水是每个公民的义务，下列用水方式应该提倡的是___ ____（填字母编号）。
A．用漱口杯接水刷牙 B．不间断地边流水边洗衣
C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田
【答案】（1）物理性质，元素（2）Ca2+或Mg2+，少，加热煮沸（3）吸附（4）ACD
【解析】
试题分析：感官指标表现的是自来水的物理性质；化学指标中的铜、铁是指元素。自来水中因含有较多的钙离子和镁离子Ca2+或Mg2+被称为硬水，可以加入肥皂水进行判断，若产生的泡沫较多即为硬水。为降低硬度，日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是煮沸。 “生命吸管”是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有丝网，注入了活性炭和碘的树脂等。其中活性炭起吸附作用。节约用水是每个公民的义务，用水方式应该提倡的是：用漱口杯接水刷牙、用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所、用喷灌、滴灌的方法浇灌农田。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习化学离不开实验和科学探究。
【实验活动一】甲、乙两位同学用如图所示的装置定量测定空气中氧气的体积分数。
已知广口瓶中空气体积为250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占体积）
I．他们实验过程如下：
（1）
（2）用弹簧夹夹住橡胶管后，将燃烧匙中红磷在酒精灯上点燃后伸入集气瓶中，并将导管伸入装有l00mL水的量筒中。
（3）过一段时间后，打开弹簧夹，等到水不再进入广口瓶时，从量筒中取出导管记录量筒中剩余水的体积。
（4）甲同学记录量筒中水的体积为55mL，乙同学记录量筒中水的体积为44mL。
Ⅱ．仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
（1）将上述实验过程的第一步补充完整
（2）红磷在瓶内燃烧现象是 发生反应的文字表达式为
（3）甲同学测得空气中氧气的体积分数为 ，乙同学测出的氧气的含量偏 （填大或小）
（4）导致甲同学实验结果的原因可能是
①红磷的量不足
②实验过程中，没夹紧弹簧夹
③装置未完全冷却就打开弹簧夹
④点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶中太慢
【实验与交流】在老师的指导下，甲乙两位同学又重复几次该实验，测出了比较准确的数据。
甲同学提出在不改变其他条件的情况下，能否用木炭代替红磷做这个实验呢？
乙同学认为不行，原因是 。
【拓展延伸】甲乙两位同学查阅资料知道红色的铜丝也能跟空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜固体。根据此反应原理，他们猜想能否用铜丝准确测定空气中氧气的含量呢？于是进行了实验活动二，装置如图2。
【实验活动二】在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 m L空气，然后给装有铜丝的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的黑色固体较长时间内无进一步变化时停止。停止加热，冷至室温，读出残留的注射器里气体的体积，算出空气中氧气的体积分数约为21%。
Ⅱ．仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
（1）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。写出该反应的文字表达式 。
（2）从保护环境角度考虑，与用红磷燃烧的方法相比，用加热铜丝测空气中氧气含量的主要优点是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】有两瓶无色无味的气体，分别是氮气、二氧化碳，区别它们可行的方法是
A．滴入澄清石灰水，振荡
B．伸入燃烧的木条
C．滴入水，振荡
D．滴入紫色石蕊试液，振荡
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】了解物质的分类可使我们更好的学习化学。下列各组物质，前者属于混合物，后者属于化合物的是
A. 净化后的自来水铝合金 B. 氮气煤
C. 冰水混合物液氧 D. 石灰水二氧化碳
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（1）掌握化学用语（即化学符号）是学习化学的关键，请用化学用语填空。
①3个氮分子 ②保持二氧化碳化学性质的最小粒子 。
③构成氯化钠的粒子 ④氧化亚铁中铁的化合价为+2价 。
⑤地壳中含量最多的金属元素和最多的非金属元素形成的化合物是 。
（2）若一个氧原子的质量为M Kg，一个硫原子的质量为N Kg，且知氧、硫的相对原子质量分别为16、32，那么M与N的关系式是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
假设：H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。
实验方案：常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需要的时间。
进行实验：如图是他们进行实验的装置图，此实验中B处宜采用的气体收集方法是： 。
实验记录：
实验编号 | 1 | 2 |
反应物 | 6% H2O2 | 6% H2O2 |
催化剂 | 1g 红砖粉 | 1g MnO2 |
时间 | 152s | 35s |
结论：该探究过程得出的结论是 。
反思：H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或 红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO2和 红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 和 是否改变。
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