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    将溶质质量分数为10%的稀盐酸40g和溶质质量分数为10%的40g氢氧化钠溶液混合，充分反应后，所得溶液的酸碱性怎样（　　）（相对原子质量：氢1氯35.5钠23氧16）
    A、酸性B、中性C、碱性D、不知道
    考点：根据化学反应方程式的计算
    专题：有关化学方程式的计算
    分析：根据氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式，判断完全反应后剩余的是哪一种溶液，在进行判断溶液的酸碱性．
    解答： 解：由题意可知．盐酸溶液中溶质的质量和氢氧化钠的质量相等，反应中消耗盐酸中溶质的质量与氢氧化钠的质量比关系如下：
    HCl+NaOH═NaCl+H2O
    36.5 40
    可知，36.5份质量的盐酸中溶质的质量与40份质量的氢氧化钠恰好完全反应，则等质量的盐酸溶质的质量与氢氧化钠混合后，盐酸有剩余，溶液显酸性．
    故选：A．
    点评：本题难度不大，掌握中和反应应用，根据化学方程式的计算判断出反应后剩余的物质是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    给农作物施加一种化肥就能增加两种营养元素．这种化肥是
     

    A、NH4H2PO4    B、K2SO4   C、Ca3（PO4）2     D、
     
    ．

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    2014年9月，我市迎来“创模”工作国家验收，全市人民努力创建“国家环境保护模范城市”，下列措施不符合“创模”理念的是（　　）
    A、将麦秸大面积露天焚烧
    B、多植树造林来防止扬尘污染
    C、工业废水达标处理再排放
    D、减少使用一次性的塑料制品

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    根据如图回答问题．
    （1）实验仪器a的名称是
     
    ．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为
     
    ，所选用的发生装置是
     
     （填字母序号，下同）．
    （3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置和收集装置为
     
    ，
     
    ．检验二氧化碳是否收集满的方法是：
     
    ．若用该发生装置制取氧气的化学方程式为
     
    ．
    （4）查阅资料：相同条件下，氨气（NH3）的密度比空气小，且易溶于水，其水
    溶液称为氨水；加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制取氨气．根据所查资料，制取氨气应选择的装置是
     
    （填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    铜镁合金常用作飞机天线等导电材料．欲测定合金的组成（其他元素忽略不计），进行如下实验：取铜镁合金10g放入烧杯，将200g稀硫酸分4次加入烧杯中，充分反应后，测得剩余固体的质量记录如下．请计算：
    次 数1234
    加入稀硫酸质量/g50505050
    剩余固体质量/g8.576.66.6
    （1）铜镁合金中铜的质量
     
    ．
    （2）求反应过程中产生氢气的总质量？（写出计算过程，计算结果精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生铁是铁和碳的合金，为测定某炼铁厂的生铁样品中铁的质量分数，化学兴趣小组的同学称得该生铁样品6.0g，放入烧杯中，向其中加入146.6g稀硫酸，恰好完全反应（杂质不参与反应也不溶于水），测得的实验数据如下：
    /反应前反应后
    烧杯及其中物质的质量170.0g169.8g
    请你完成有关计算：
    （1）反应产生的氢气质量为
     
    g；
    （2）反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有A～G七种物质，已知A是赤铁矿的主要成分，E的浓溶液时常用的干燥剂，G溶液为蓝色，它们之间存在如右图所示的转化关系：
    （1）写出下列物质的化学式：
    D：
     
       F：
     

    （2）在反应①②③中，不属于置换反应的是
     
    （填序号）．
    （3）写出②③的化学方程式②
     
    ③
     

    （4）写出物质A与E的稀溶液有水生成，试写出反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用文字表示下列符合要求的反应式，并指出反应的基本类型（“化合”或“分解”）：
    （1）红磷在氧气中燃烧
     
    、
     
    反应
    （2）铁在氧气中燃烧
     
    、
     
    反应
    （3）镁带在空气中燃烧
     
    、
     
    反应．

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