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为了探究二氧化碳的性质,小华同学依次完成了如图所示的实验.
(1)小华同学用大理石和稀盐酸制取二氧化碳.为了检查实验A中二氧化碳是否已收集满,应该将燃着的木条______(请用下列选项填空)
a.放在瓶口    b.伸入瓶内    c.伸入瓶中部   d.伸入瓶底部
(2)实验B中的实验现象为蜡烛自下而上依次熄灭,该实验结论为:
①二氧化碳密度比空气______,②二氧化碳______燃烧,也不支持燃烧.利用这一性质,二氧化碳可用于______.
(3)该同学观察到实验C的试管中有大量气泡产生,但无明显浑浊现象,
①于是,他提出来了以下猜测:
猜测A:可能澄清石灰水已经变质.
猜测B:可能盐酸浓度过大,盐酸挥发出的氯化氢气体与澄清石灰水发生了反应.
稍加思索后,他利用试管和饮料管等仪器以及原试剂瓶中的澄清石灰水,立即作了一个实验,否定了他的猜测A.他的实验方案可能是:______.
②猜测B中氯化氢气体与澄清石灰水发生的化学方程式为:______.
【答案】分析:(1)二氧化碳不支持燃烧,验满时应该将然着的木条放在集气瓶口,可以据此解答;
(2)根据二氧化碳的性质及实验现象来解答即可;
(3)①澄清石灰水可以和二氧化碳反应生成沉淀,而人体呼出的气体中含有较多量的二氧化碳,可以据此解答;
②氯化氢和氢氧化钙溶液反应生成氯化钙和水,可以据此解答.
解答:解:(1)二氧化碳不支持燃烧,验满时应该将然着的木条放在集气瓶口,故选a;
(2)根据实验现象可以判断二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧,且密度比空气的大,利用该性质可以灭火;
(3)①澄清石灰水可以和二氧化碳反应生成沉淀,而人体呼出的气体中含有较多量的二氧化碳,所以可以取少量原试剂瓶中的澄清石灰水于试管中,然后用饮料管向其中吹气,观察澄清石灰水是否变浑浊;
②氯化氢和氢氧化钙溶液反应生成氯化钙和水,该反应的化学方程式为:2HCl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O.
故答案为:(1)a;
(2)大;不能;灭火;
(3)①取少量原试剂瓶中的澄清石灰水于试管中,然后用饮料管向其中吹气,观察澄清石灰水是否变浑浊;
②2HCl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O.
点评:答此类题型的试题,应结合课本上已有的知识储备,分别进行筛选,同时注意知识的区别和联系.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

18、某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质,需要制取并收集干燥的CO2气体.以下是老师提供的一些实验装置.

(1)制取并收集干燥的CO2气体,可采用的装置组合是
ADB
(填字母).
(2)实验室制取CO2的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)实验室制取CO2
不能
(填“能”或“不能”)将稀盐酸换成浓盐酸,理由是:
因为浓盐酸具有很强的挥发性,使产生的二氧化碳中混有氯化氢气体

(4)该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时,发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象,为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应,四位同学分别设计出了下列4种实验装置,请你和他们一起完成相关的探究报告:
①如你选择装置(1)来完成该探究活动,请简述出现的实验现象:
液体几乎充满试管
.试分析产生该实验现象的原因是:
因为二氧化碳与氢氧化钠反应,使气压减小,液面上升

②小华同学质疑上述实验设计,认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应,该同学质疑的依据是
因为二氧化碳可溶于水且与水反应,可能也产生相同的现象

③为了回答小华同学的质疑,请你在上述实验的基础上,补充设计一个实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应.
采用与此题装置(1)相同的装置,用水代替氢氧化钠进行相同的实验
.(可图示说明)
(5)他们还想通过探究活动验证二氧化碳气体具有“温室效应”,请帮他们设计一个实验方案(可图示说明).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

精英家教网水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水.
(1)回答下列问题.
①在水蒸发的过程中,下列说法错误的是(填字母序号,下同)
 

A.水分子不断运动        B.水分子之间间隔不变
C.氢、氧原子不发生改变    D.水分子可以保持水的化学性质
②在电解水的过程中,下列说法不正确 的是
 

A.水分子发生了改变        B.氢原子和氧原子没有发生变化
C.氢分子能保持氢气的化学性质D.水分子是由氢分子和氧分子构成的
(2)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程,从护城河中取了水样,观察到:水样呈黄色,有异味,浑浊,有固体小颗粒.
现对水样进行如下处理:
①向水样中加入明矾溶液,搅拌,静置,一段时间后,进行
 
(填操作名称),该操作需要用到的仪器有
 

A.带铁圈的铁架台B.酒精灯C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多,可能的原因是
 
.(写出一条即可)
②再向滤液中加入活性炭,利用其
 
性除去水样中的颜色和异味,该过程属于
 
(填“物理”或“化学”)变化.
某同学采用如图所示装置进行此步操作,其中水样从下端入水口进入的主要目的是
 

(3)硬水会给生产、生活带来许多不便.生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度,硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是:碳酸氢钙
加热
碳酸钙+二氧化碳+水,该反应属于基本反应类型中的
 

根据以上信息推测:碳酸氢钙可能具有的物理性质有
 
(写出一点即可);长期烧水的水壶内会有水垢,水垢中一定含有的物质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

16、通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要学习方式.请回答下列有关问题:
(1)小明同学在研究某气体(纯净物)的性质时做了如下实验:
“将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上加热,铜丝表面由光亮的红色变化为黑色;趁热将表面变黑的铜丝放人盛有这种气体的集气瓶中并密闭集气瓶,观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色.”
上述变化中黑色物质是(写名称)
氧化铜
,根据实验现象推断这种气体可能是(要求写一种)
一氧化碳
. 如果要验证你的推断,在上述密闭的集气瓶中,还需继续进行的实验是(步骤、现象、结论)
向反应后的密闭集气瓶中倒入澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,则说明原来的气体是一氧化碳
.通过以上探究,该气体具有的化学性质:
还原性

(2)为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质,甲、乙两同学分别设计了探究实验的方案.甲同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,观察溶液的颜色变化,如图甲所示.乙同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花,按图乙进行实验,观察小花颜色变化(紫色石蕊试液遇酸变红色).
请你对甲、乙两同学的实验探究方案进行评价:
①哪个同学的方案合理
乙同学

②方案合理的理由是
乙同学通过对比实验,排除了水、干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红,从而证明了二氧化碳与水结合生成酸性物质.甲同学则不能证明

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科目:初中化学 来源: 题型:

13、某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质,需要制取并收集干燥的CO2气体.以下是老师提供的一些实验装置.

(1)制取并收集干燥的CO2气体,可采用的装置组合是
ADB
(填字母).
(2)实验室制取CO2的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(3)实验室制取CO2
不能
(填“能”或“不能”)将稀盐酸换成浓盐酸,理由是:
浓盐酸具有挥发性,使生成的二氧化碳气体中含有氯化氢气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程,从护城河中取了水样,观察到:水样呈黄色,有异味,浑浊,有固体小颗粒.现对水样进行如下处理:
①向水样中加入明矾溶液,搅拌,静置,一段时间后,进行
过滤
过滤
(填操作名称),该操作需要用到的仪器有
ACDF
ACDF

A.带铁圈的铁架台   B.酒精灯  C.漏斗   D.玻璃棒     E.量筒     F.烧杯
②再向滤液中加入活性炭,利用其
吸附
吸附
性除去水样中的颜色和异味,该过程
物理
物理
(填“物理”或“化学”)变化.
(2)硬水会给生产、生活带来许多不便.
①检验一份自来水水样是硬水还是软水的方法为
加入肥皂水,产生泡沫多是软水,产生泡沫少是硬水
加入肥皂水,产生泡沫多是软水,产生泡沫少是硬水

②生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度,硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是:碳酸氢钙
加热
碳酸钙+二氧化碳+水,该反应属于基本反应类型中的
分解反应
分解反应

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