某研究性学习活动小组,从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气,并通过排水量来测定所收集到氧气的体
积.
水能吸收氨气,防止逸散在空气中污染环境
铁架台[
(1)写出图中有标号的仪器的名称:① ;③ 。
(2)甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气并测量生成气体的体积,反应的文字表达式为
,整套实验装置接口的正确连接顺序为a→ → → 。若E装置中水不满,对测量氧气的体积 (填“有”或“没有”)影响。
(3)实验过程中,甲同学观察到E装置中的水变为紫红色,这是因为高锰酸钾进入E装置并溶于水中的缘故。为了防止试验过程中出现上述现象,相应的改进措施是
。
(4)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物来制取氨气(NH3),已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的有刺激性气味的气体,其水溶液称为氨水.用上述方法制取氨气应选择的气体发生装置是 A(填字母),收集氨气的最佳装置是 H(填字母),原因是 。
科目:初中化学 来源: 题型:
某化学小组利用如图所示装置测定铜锌合金样品中锌的质量分数(图中固定装置已略去)探究过程如下:
Ⅰ.连接实验装置并检查装置气密性。
Ⅱ.向B中加入质量为m的铜锌合金粉末,由注射器A向B缓缓加入稀硫酸,待B中不再有气体产生时,夹紧弹簧夹,立即移出D中导管,准确读取并记录量筒内水的体积。
Ⅲ.经过滤等操作,准确称量并记录B中剩余固体物质的质量。
Ⅳ.该小组的甲同学根据反应前后B中固体物质的质量计算样品中锌的质量分数;乙同学认定量筒内测得水的体积即为反应生成气体的体积,并利用该气体在常温下的密度,根据化学方程式进行相关计算,得到样品中锌的质量分数。
请回答下列问题:
(1)B中发生反应的化学方程式是
。
(2)Ⅲ中,正确的操作顺序是:
过滤、 、 、称量。
(3)通过误差分析,化学小组发现乙同学所用数据不可靠。造成该数据不可靠的原因及其对计算结果的影响是:
①Ⅱ中,移出D中的导管内存有水,导致计算结果偏小。
② ,
导致计算结果偏 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
甲醇汽油是一种廉价、清洁的车用燃料,它的使用可以减少汽车尾气对环境的污染。某工厂以甲烷为原料合成甲醇(CH3OH),并将多余的氢气用于合成氨(NH3)。请回答有关问题。
(1)甲烷(CH4)和水蒸气在一定条件下制得一氧化碳和氢气,此反应的化学方程式为_______________________________________________________________。
(2)一氧化碳和氢气在一定条件下合成甲醇,此反应的化学方程式为________
_________________________________________________________________。
(3)高温高压、催化剂的条件下,氮气和氢气合成氨,此反应的化学方程式为
_________________________________________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法中不正确的是 ( )
A. 集气瓶内加入少量水可防止瓶底炸裂、吸收有害的五氧化二磷
B. 该实验所用红磷的量不足可能造成气体减少的体积小于五分之一
C. 实验时,点燃的红磷要立即伸入集气瓶中,并塞紧橡胶塞
D. 红磷燃烧产生大量的白烟,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室制取氧气可以采用加热氯酸钾(白色固体)和二氧化锰混合物的方法,现加热质量相等的两份氯酸钾,一份中另加入少量的二氧化锰(b曲线),分别同时加热,放出氧气的质量(m)与反应时间(t)的关系图象正确的是 ( )
A B C D
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关实验现象描述正确的是
A.铜绿中加入盐酸,溶液呈先是绿色加水后变蓝
B.镁在空气中燃烧会产生白色的烟雾
C.碘化钾溶液与硝酸银溶液混合生成白色沉淀
D.铁丝在纯氧中燃烧,生成黑色的四氧化三铁
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科目:初中化学 来源: 题型:
用 Y 形管或 Y 形导管完成以下实验。
⑴ 图 1中 Y 形管左侧管中加入无色酚酞试液,右侧管中加入浓氨水,一段时间后,可观察到的现象: ,用分子的观点对这一现象解释是: 。
⑵ 图2中Y形导管平放于桌面,实验中可观察到的现象;
,用符号表达式解释结论: ;若把 Y 形导管固定在铁架台上(如图 3 ) , a 管位于上方, b 管位于下方,两石蕊试纸均湿润,可观察到 b 管中试纸变色比 a 管明显,原因: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验操作的先后顺序正确的是 ( )
A. 先装好艳萍,后检查装置的气密性
B. 用胶头滴管吸取液体先插入被吸液体再按住胶头
C. 用排水法集满气体后,先熄灭酒精灯,后撤导气管
D. 给试管里液体加热时,先均匀受热,再集中加热
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