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人体缺乏维生素C(简写“Vc”)就会患坏血病,哥伦布探险时的许多船员就因此而死亡.右图所示为某种“维生素C”说明书的一部分.请你回答:
维生素C(白色)化学式:C6H8O6每片100mg,含VC10%一日**次,每次2片饭后服用若发黄请勿食用!
(1)“Vc”中含有
 
种元素.“Vc”的相对分子质量是
 

(2)若正常成人每天对“Vc”的最低需要量为60mg.
①当“Vc”完全来自图的“维生素C”时,每天至少服用
 
次;
②当“Vc”完全来自某种新鲜蔬菜(每1000g这种蔬菜含“Vc”120mg)时,每天至少应食用这种蔬菜
 
g.
(3)取2片“维生素C”溶于水,滴入紫色石蕊试液变红色,说明“Vc”的溶液显
 
性.
考点:标签上标示的物质成分及其含量,酸碱指示剂及其性质,相对分子质量的概念及其计算
专题:标签图示型
分析:(1)根据化学式可知物质的元素组成,物质的相对分子质量是指一个分子中各个原子的相对原子质量的和;
(2)
①根据“60mg÷(每片维生素C中‘Vc’的含量×每次2片)”计算即可;
②根据“60mg÷120mg”计算出正常成人每天对“VC”的最低需要量与每1000g这种蔬菜含“Vc”的质量的比,再乘以1000g即可;
(3)紫色石蕊试液遇酸变红色,遇碱变蓝色;
解答:解:
(1)根据维生素C的化学式为:C6H8O6,可知)“VC”中含有碳、氢、氧三种元素;Vc的相对分子质量为12×6+1×8+16×6=176;
(2)①60mg÷(100mg×10%×2)=3(次);
②60mg÷120mg×1000g=500g;
(3)因为紫色石蕊试液遇酸变红色,遇碱变蓝色,“Vc”溶液遇紫色石蕊试液变红色,说明“Vc”的溶液显酸性;
答案:
(1)3;176
(2)①3;②500;
(3)酸;
点评:运用化学计算解决生活实际问题,体现化学与生活的联系,感觉化学就在我们身边.本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力.增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力.
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科目:初中化学 来源: 题型:

蜡烛总是被赋予美好的寓意,它通过燃烧而发出光亮,在感叹烛光带给我们光明与温暖的同时,你能分清下面的变化和性质吗?A蜡烛的密度比水大;B蜡烛燃烧;C蜡烛不溶于水;D掰断蜡烛.E、蜡烛能燃烧F、蜡烛的质地不硬.请用序号填写:
 
是物理变化;
 
是化学变化;
 
是物理性质;
 
是化学性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯,请回答下列问题:
(1)提纯的步骤是:
 
、过滤、蒸发、计算产率;
(2)在过滤操作中需要用到的玻璃仪器有:烧杯、
 
和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是
 

(3)在蒸发过程中,待蒸发皿中出现
 
时即停止加热,利用余热使滤液蒸干.

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科目:初中化学 来源: 题型:

请问为什么会有蓝色石蕊试纸?它由什么制成?

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列物质的化学式或名称
物质名称  碘
 
 

 
化学式
 
 
NeMg(OH)2
 

Cu2O
物质名称  硫酸钠
 
 
高锰酸钾
硫化铵

氯化锌
化学式F2FeS
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

人类的生活和工农业生产都离不开水,如图是自来水厂净水过程示意图.
(1)净化水时先加入絮凝剂明矾,它的作用是
 
;然后通过
 
(填操作名称)除去水中的不溶性杂质;在处理过程中,还加入
 
(填物质名称),用于除去水中的异味和色素.
(2)日常生活中,用
 
来区分硬水和软水;生活中可以通过
 
降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:


(1)写出图中所标仪器的名称①
 
、②
 
、③
 

(2)实验室使用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气应该选用的气体发生装置是
 

使用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时选用的气体发生装置是
 

(3)使用向上排空气法收集气体时,气体应该具有的性质是:
 
;使用排水集气法收集气体时,气体应该具有的性质是:
 

(4)要收集一瓶较纯净的氧气,最好选用的气体收集装置是:
 

(5)实验室使用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气,当实验收集到所需气体后,要结束实验操作,应先
 
 

(6)实验中收集到的氧气不纯,可能存在的原因有:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在日常生活中,我们经常要对一些生活物质进行鉴别.请填写表格:
选项鉴别的物质鉴别方法或所加物质
A蒸馏水和双氧水
 
B醋和酒
 
C硬水和软水
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中处处都有化学.现有以下常见的物质:A.氧气  B.氮气  C.二氧化碳  D.稀有气体.请按要求填空(填字母编号)
(1)可作保护气、制化肥的是
 

(2)支持呼吸燃烧,炼钢、气焊也离不开的是
 

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