科学探究常用控制实验条件(控制变量)进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点(温度)三个控制变量。
(1)某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验：
①把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的结果是________________________。
②两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口，结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了，而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明____________，这个实验是把__________________________作为控制变量进行的对比实验。
(2)实验证明，白磷和红磷都是可燃物。右图利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对
比实验的方法。
①铜片上的白磷和红磷是把_________________作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是___________________，实验的结果证明______________。
②铜片上的白磷和水中的白磷是把____________作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是__________________________________________。
科目：初中化学 来源： 题型：
2013年11月，某快递公司违反国家规定快递有毒化学品，因化学品泄漏，导致多人伤亡，被称为“夺命快递”。“夺命快递”中的化学品是氟乙酸甲酯(化学式为C3H5FO2)，是有毒液体，在染料、医药、农药等工业领域有着广泛的用途。
(1)氟乙酸甲酯中碳、氢、氟、氧的质量比是______；
(2)有人说这“都是化学惹的祸”，你如何评价?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；
(3)一般成人接触400mg氟乙酸甲酯就会急性中毒。如果检测到被氟乙酸甲酯污染的某物品上含有氟元素57mg(氟元素都来自氟乙酸甲酯)，通过计算说明接触该污染物品的成年人会不会急性中毒？
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科目：初中化学 来源： 题型：
现在请你在实验室中探究气体有关性质，并回答下列有关问题：
（1）要证实“二氧化碳的密度比空气大”，这属于二氧化碳的 （填“物理”或“化学”）性质。请你设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关的现象：
（2）实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前，必须先 ，以防止 。点燃氢气后，纯净的氢气安静的燃烧，产生 火焰。
（3）写出氢气燃烧的文字表达式： ，属于 基本反应类型。此反应 （填“吸收”或“释放”）能量，由此氢气可以作为 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
控制变量法是实验探究的重要方法。利用下图所示实验不能实现的探究目的是 （ ）
A．甲中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关
B．甲中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
C．乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
D．乙可探究可燃物的燃
烧是否需要与氧气接触
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科目：初中化学 来源： 题型：
正确的方案设计和规范的实验操作有助于达到实验目的，请分析或改进以下实验。
| 实验目的 | 实验过程及现象 | 分析或改进 |
| 用排空气法收集一瓶氧气 |
| 画图表示你的改进方法： （33） 。
|
| 探究燃烧是否需要氧气 （已知：白磷着火点为40℃） |
| 为达到实验目的，你的改进方法是 （34） 。 |
| 通过氢气在氧气中燃烧证明水的组成 |
氢气燃烧，发出 （35） 色火焰，瓶壁发热。 | 该实验不能达到实验目的的原因是 （36） 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
利用能源、节约能源、保护环境是我们大家共同关注的社会问题．
（1）汽车燃料中使用乙醇汽油的优点是_______．（2）在燃料中，最清洁的燃料是 ．
（3）合成材料的应用于发展，大大方便了人类的生活，但合成材料废弃物急剧增加带来环境问题，废弃塑料带来的“__________”尤为严重．
（4）化石燃料的大量使用加剧了“温室效应”，请写出减缓温室效应的一项措施： ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
现有X、Y、Z三种金属,已知:①X和稀硫酸不反应;
②Z+H2SO4(稀)====ZSO4+H2↑;③X+2YNO3====2Y+X(NO3)2,这三种金属的活动性顺序正确的是 ( )
A.X>Y>Z B.Z>X>Y
C.Y>Z>X D.Z>Y>X
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A．氧气 B．可燃物
现象：