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    鉴别空气，氮气和氧气三种气体，最简单的方法是（　　）
    A、分别观察气体的颜色
    B、分别测量气体的密度
    C、分别伸入燃着的木条
    D、分别通入澄清的石灰水
    考点：常见气体的检验与除杂方法
    专题：物质的鉴别题
    分析：区别空气、氧气和氮气三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．
    解答：解：A、三种气体都是无色无味的气体，不能鉴别，故A错误；
    B、分别测定、比较它们的密度的方法操作复杂，现象也不明显，故B错误；
    C、用燃烧的木条分别伸入集气瓶中，木条无明显变化的是空气，熄灭的是氮气，木条燃烧更旺的是氧气，可以鉴别，故C正确
    D、分别通入澄清的石灰水，均不变浑浊，现象相同，无法鉴别，故D错误．
    故选：C．
    点评：在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我国世界水日的宣传主题为“转变用水观念，创新发展模式”．围绕这一主题采取的措施不合理的是（　　）
    A、农田灌溉改大水漫灌为喷灌或滴灌
    B、将工业用水重复使用
    C、将不间断注水的洗衣机换成分段注水的洗衣机
    D、将对污水的处理再使用改为对地下水的大量开采

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将物质①氧气②氯化钠③二氧化碳④氢气⑤营养快线⑥王老吉归类．
    （1）属于混合物的有
     
    ．（填序号，下同）
    （2）属于单质的有
     
    ．
    （3）属于化合物的有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组同学发现，长期使用的热水壶底部有一层水垢，水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁．他们为了测定水垢中碳酸钙的含量，将足量质量分数为10%的盐酸加入到12.5g水垢中，产生CO2气体的情况如图所示．
    （1）水垢中碳酸钙的质量分数是多少？
    （2）假设水垢中除碳酸钙和氢氧化镁外，不含有其它杂质，溶解12.5g水垢，至少需要质量分数为10%的盐酸的质量是
     
    （保留一位小数）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    鉴别氢气、氧气和空气应选用的最好方法是（　　）
    A、用燃着的木条检验
    B、用带火星的木条检验
    C、观察它们在水中的溶解性
    D、上述方法都不好

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2004年我省很多地区出现了电力短缺现象．为解决这一问题，国家将加强开发核能．钚为一种放射性元素，可用于核发电，相对原子质量为244，核电荷数为94，则它的中子数为（　　）
    A、94B、244
    C、160D、150

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（　　）
    A、红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量，生成黑色固体
    B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成红色粉末
    C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
    D、硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雯对紫黑色固体A进行相关的实验，实验过程简化如下：
     
    请回答：
    （1）写出下列物质的化学式：A
     
    ，D
     
    ．
    （2）C与F作用生成B的符号表达式为
     
    ；B与铁丝作用生成D的符号表达式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学基础知识是学好化学的关键，请按下列要求填空．
    （1）请用化学符号填空：
    ①2个氟原子
     
    ；②两个水分子
     
    ；
    ③碳酸钠
     
    ；三氧化二铁
     
    ；
    ④铵根离子
     
    ；
    ⑤地壳中含量最多的金属元素
     
    ；
    ⑥二氧化硫中硫元素的化合价
     
    ；
    ⑦保持五氧化二磷的化学性质的最小粒子是
     
    ．
    （2）写出符号“3
    +1
    H2
    O”中数字的含义：①“+1”
     
    ；②“2”
     
    ；③“3”
     
    ．
    （3）写出符号“2Fe3+”中数字的含义：①“2”
     
    ；②“3”
     
    ．

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